【创新设计】2016届高考化学(广东专用)一轮总复习配套课件：第二讲物质的检验(共62张)资料.ppt

课时1　物质的检验与定性实验分析 最新考纲 能对常见物质(阳离子、阴离子、气体、有机物等)进行检验。 1．常见物质的检验(包括鉴别、鉴定、推断) 2. 常见阳离子的检验 根据离子检验时生成物所表现出的现象不同，可把检验离子的方法归纳为三种类型：①生成沉淀；②生成气体；③显现特殊颜色。 (4)利用某些特征反应检验 I－→滴入淀粉溶液和新制氯水，溶液变色 探究思考 1．向某溶液中，加入BaCl2溶液后生成白色沉淀，再加入稀盐酸沉淀不消失，能否判断溶液中存在SO42-？ 答案　不能，若溶液中存在Ag＋，也有相同的现象发生。 2．向某溶液中滴入稀盐酸，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，能否判断溶液中一定存在CO32-？ 答案　不能，若溶液中存在HCO3-、SO42-、HSO3-，也有相同的现象。 3．向某溶液中滴入BaCl2溶液，产生白色沉淀，再加入稀HNO3，白色沉淀不溶解，能否确定溶液中一定存在SO42-？ 答案　不能，若溶液中存在SO42-和Ag＋，也有相同现象。 4．向某溶液中加入稀NaOH溶液，把湿润无色酚酞试纸放在试管口，试纸不变红，则溶液中一定不存在NH4+，该判断是否正确？为什么？ 答案　判断错误，检验NH4+时，应加入浓NaOH溶液，并加热，且用湿润的红色石蕊试纸。 【示例1】 (2013·浙江，13)现有一瓶标签上注明为葡萄糖酸盐(钠、镁、钙、铁)的复合制剂，某同学为了确认其成分，取部分制剂作为试液，设计并完成了如下实验： 已知：控制溶液pH＝4时，Fe(OH)3沉淀完全，Ca2＋、Mg2＋不沉淀。 该同学得出的结论正确的是 (　　)。 A．根据现象1可推出该试液中含有Na＋ B．根据现象2可推出该试液中并不含有葡萄糖酸根 C．根据现象3和4可推出该试液中含有Ca2＋，但没有Mg2＋ D．根据现象5可推出该试液中一定含有Fe2＋ 思维启迪 解答本题要注意以下三点： (1)所加试剂对后续实验的影响； (2)所检验离子的特征性质； (3)葡萄糖酸根的结构。 解析　由于试液中加入了Na2CO3溶液和NaOH溶液，所以不能确定原溶液中是否含有Na＋，A项错误；葡萄糖酸中不存在醛基，所以无法用是否发生银镜反应来判断葡萄糖酸根的存在，B项错误；现象3说明无Mg2＋，现象4说明存在Ca2＋，C项正确；由于加H2O2之前，也没有进行过是否存在Fe2＋的测定，最后检测得到存在Fe3＋，可能是原来存在的，也可能是由Fe2＋氧化得到的，D项错误。 答案　C 【示例2】 (2011·天津理综，3)向四支试管中分别加入少量不同的无色溶液进行如下操作，结论正确的是 (　　)。 (3)电中性原则：溶液呈电中性，一定既有阳离子，又有阴离子，且溶液中正电荷总数与负电荷总数相等；(这一原则可帮助我们确定一些隐含的离子) (4)进出性原则：是指在实验过程中反应生成的离子或引入的离子对后续实验的干扰。 1．常见气体检验 检验气体是根据气体的特性，一般从以下5方面考虑：①气体的颜色和气味；②水溶液的酸碱性；③助燃、可燃及燃烧现象和产物；④遇空气的变化；⑤其他特性。 2. 常见有机物的检验 (1)碳碳双(三)键：能使少量溴水或酸性KMnO4溶液褪色。 (2)乙醇：将螺旋状铜丝加热至表面有生成，迅速插入待测溶液，反复多次，可见铜丝被还原成光亮的红色，并有产生。 (3)乙醛或葡萄糖：加入到银氨溶液中，水浴加热，产生；或加入到新制Cu(OH)2悬浊液，加热至沸腾，有生成。 (4)乙酸：使石蕊试液变红；或与Na2CO3或NaHCO3溶液反应有气泡生成；或使新制Cu(OH)2悬浊液溶解得蓝色溶液。 (5)乙酸乙酯：加入滴有酚酞的溶液，加热，红色或。 (6)淀粉：滴加碘水，呈。 (7)蛋白质：灼烧，有的气味；或加入浓硝酸微热，出现。 (8)苯酚：遇迅速生成白色沉淀。遇呈紫色。 探究思考 1．将气体通入澄清石灰水中，若石灰水先变浑浊，后又变澄清，能否判断该气体一定是CO2? 答案　不能。若气体是SO2，也有相同的现象发生。若该气体无色无味，则可以判断是CO2。 2．溴水和酸性KMnO4溶液是有机物检验的2种重要的无机试剂。下列物质中能与溴水发生化学反应而使之褪色的有________，能使酸性KMnO4溶液褪色的有________。 ①己烷　②③SO2④ ⑤CH3CH2OH 答案　②③　②③⑤ 【示例3】 (2013·海南化学，7)下列鉴别方法不可行的是 (　　)。 A．用水鉴别乙醇、甲苯和溴苯 B．用燃烧法鉴别乙醇、苯和四氯化碳 C．用碳酸钠溶液鉴别乙醇、乙酸和乙酸乙酯 D．用酸性高锰酸钾溶液鉴别苯、环己烯和环己烷 思维启迪 认真分析被鉴别的物质与所用试剂作用表现的性质及现象。 解析　乙醇溶于水，甲苯浮于水面，溴苯沉在水底，A对；