《拣麦穗》教案资料.docVIP

2016至2017学年第一学期 课程： 大学语文教 案课程编码：总学时／周学时：开课时间：授课年级、专业、班级：使用教材：《大学语文》徐中玉 齐森华主编，华东师范大学出版社授课教师：教 案 课 程 名 称《拣麦穗》 总计： 学时 课 程 类 别 公共课 学分 讲课： 学时 实验： / 学时 上机： / 学时 任 课 教 师 职称 授课对 象 专业班级: 基本教材和主要参考资料 华东师范大学徐中玉奇森华主编《大学语文》 学情分析 职业院校的学生的综合能力口语表达和阅读能力，教师应采取灵活多样的教学方法，因材施教，多途径并用，帮助学生提高各项应用能力。 教学目的和要求 1、把握作品的细节描写，体会其语言魅力。??2、学习本文生动传神的语言,纯净朴素的语言风格,学习作者运用语言的技巧。??3、仔细感悟贯穿全文的纯朴的人性之美。??4、体会文中作者蕴涵的思想情感。教学重点及难点1、把握作品的细节描写，体会其语言魅力。 2、学习作者运用语言的技巧.??3、通过揣摩语言体会作者的思想情感,?提高审美赏析能力 教学方 法 问题教学法，讨论法，讲授法教学内容后附 以提问的形式引入新课 一起来学习张洁这篇情致感人的记事散文《拣麦穗》。 作者简介： 张洁（1937---）生于北京，原籍辽宁，当代女作家。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。她的作品以“人”和“爱”为创作主题，常在文坛中引起争论。以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。其中长篇小说《沉重的翅膀》获得第二届茅盾文学奖。作者在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。??二、《沉重的翅膀》《世界上最疼我的那个人去了》 三、整体感知,梳理结构??1、首先请同学们快速地浏览课文，理清文章思路。思考讨论：1.课文已自然地分成三个部分，请给三个部分拟上小标题.?? 2、结合文章标题思考：谁拣麦穗？在拣麦穗时她们有着什么样的梦？梦实现了吗？两者对梦的态度有怎样的不同？ “大雁”和农村的姑娘们拣麦穗 相同的是——她们的梦都破灭了。不同的是——姑娘们的梦破灭之后，她们对生活失去了梦想、失去了追求。他们开始变得愚昧、麻木。我呢？老汉虽然老去了，但是，我依然怀念他，依然渴望、追求那份真挚的爱。因此，写姑娘们拣麦穗实际是为了烘托、反衬我与老汉之间那真挚的感情。文章描述了两种梦想，但是两种梦想最终都是破灭的。姑娘们依顺、麻木的走进世俗、不幸的婚姻，“我”自己也不自觉地就放弃人生美好事物。因此，文章虽然也有欢快的叙述，但基调是忧伤的、惆怅的。第一部分:直接入题，叙写农村姑娘拣麦穗时的幻梦以及幻梦破灭。 第二部分:回忆“我”童年拣麦穗的幻梦以及得到温爱,我要嫁卖灶糖的老汉或我的梦;? 第三部分：卖灶糖老人的离去，“我”渴望爱的幻想破灭。（明线，暗线） 明线：拣麦穗； 暗线：爱。 汇成一曲感人至深的人间挚爱的歌.象征、反衬手法悲伤、痛苦、怀念之人性美对人与人之间纯真感情的赞歌提问：你们从朗读中感受到作者怎样的感情？??讨论引导：微带感伤的感情基调，淡淡的忧伤、令人伤心，惆怅。1、①月亮升起仿佛是隐秘的，羞涩的，犹如少女拣麦穗时的心情。??②突出“能”，她们没有太多的奢望，只想嫁个好人。 2、①强调她们为准备嫁妆做了许多，而这一切在她们出嫁时全都成为一场虚空，更显出惆怅和伤感。②“依依顺顺”有这样的意味：梦幻破灭就破灭吧，认命吧。这里有对现实的无可奈何，屈服和认同。作者对她们依依顺顺的出嫁有否定，更多的是同情和理解。 3、①“很”表明感情的程度深，刻骨铭心，“常常”指从那时到现在思念频率之高，过去的经历，和老汉之间纯真的情意从未忘怀，表达“我”对逝去的美好事物仍抱有不灭的怀念与追求。??②多次提到“皱皱巴巴的，烟肚子一样的”烟荷包，是因为它会让人想到纯真的童年时代，寄托了“我”儿时纯真的梦想和对美好感情的憧憬。最后一句传达出作者对美好感情和美好事物逝去的惆怅与感伤，与作品开头营造的淡淡的哀愁这种感情基调相一致。课后作业 引申思考问题：回到现实生活中，同学们考虑这样一个问题：假如你遇到这样一个疼爱你的（买灶糖的）老汉，对你没有任何奢求，没有任何企望，你会嫁给他吗？教学小结通过讲授法、问答法分析本文，引领同学们对人性美、对人与人之间纯真感情的赞颂。同时也对同学们正确的人生观、价值观的培养。