【导与练】2017年高中物理第1章静电场第2节库仑定律课件资料.ppt

(2)若以上三个电荷皆可自由移动,要使它们都处于平衡状态,对q3的电荷量及电性有何要求? (3)若q1=q,第(2)问中的答案又如何? 答案:见解析 针对训练2:如图电荷量为q1和q2的两个点电荷分别位于P点和Q点.已知放在P,Q连线上某点R处的点电荷q受力为零,且PR=2RQ.则(　 　) A.q1=2q2B.q1=4q2 C.q1=-2q2D.q1=-4q2 B 要点三 库仑定律在动力学中的综合应用 【问题导引】 库仑定律给出了两个点电荷间作用力的大小和方向,在由库仑力参与下的带电体的力学问题中,力学规律是否还成立,处理问题的方法怎样? 答案:库仑力是一种“性质力”,与重力、弹力、摩擦力一样.在进行力的合成与分解时同样遵循平行四边形定则,遵循共点力的平衡条件、牛顿运动定律等力学基本规律.因此,处理库仑力参与的力学问题实际就是力学规律方法的应用,不过增加了库仑力而已. (教师备用) 【要点归纳】 对受力物体而言,库仑力参与受力分析,应用牛顿第二定律可以确定合力与加速度的关系. 【例3】 如图所示,在光滑绝缘的水平面上,固定着质量相等的三个小球a,b,c,三球在一条直线上,若释放a球,a球初始加速度为-1 m/s2(向右为正),若释放c球,c球初始加速度为3 m/s2,当释放b球时,求b球的初始加速度. ?思路探究? (1)由于不知道三球之间的作用力的大小和方向,我们可以用假设的方法讨论各力的关系.若设a对b的作用力为Fab,b对a的作用力为Fba,则Fab与Fba之间存在什么关系? 答案:由牛顿第三定律可知Fab=-Fba. (2)运用(1)中设定力的方法,请写出三球的合力的表达式. 答案:F合a=Fba+Fca,F合b=Fcb+Fab,F合c=Fbc+Fac. (3)在(2)的合力表达式中,由牛顿第三定律,你还能找出哪些作用力与反作用力的关系式? 答案:Fca=-Fac,Fcb=-Fbc. 解析:设a的加速度为a,则a0=1 m/s2,由牛顿第二定律, 对a球有Fba+Fca=-ma0, 对c球有Fac+Fbc=3ma0, Fca和Fac为一对作用力和反作用力,即Fca=-Fac 同理-Fba=Fab,Fcb=-Fbc. 解得Fba+Fbc=2ma0,Fab+Fcb=-2ma0, 对b球有Fab+Fcb=mab,得ab=-2 m/s2. 答案:2 m/s2　方向向左 规律方法 库仑力的特点 两个点电荷之间的库仑力遵循牛顿第三定律,不论电荷量大小如何,两点电荷间库仑力大小总是相等,方向相反. * 第2节　库仑定律 (教师参考) 一、教学目标 知识与技能 1.掌握库仑定律,知道点电荷的概念,理解库仑定律的含义及其公式表达,知道静电力常量 2.会用库仑定律的公式进行有关的计算 3.知道库仑扭秤的实验原理 过程与方法 通过演示让学生探究影响电荷间相互作用力的因素,再得出库仑定律 情感态度与价值观 培养学生的观察和探索能力 二、教学重点难点 教学重点 掌握库仑定律及其适用条件 教学难点 会用库仑定律的公式进行有关的计算 三、重难点突破方略 库仑定律的突破方略 【实验演示】 用与丝绸摩擦过的有机玻璃棒反复多次使大球O带正电,再用丝线将小球悬于铁架台,与大球O之间的距离较近. 【教师演示1与设问】 将小球逐渐远离大球O,如图所示,并提问. (1)将小球与大球O的距离增大,偏角如何变化? 答案:偏角减小. (2)偏角越小,说明小球所受作用力如何变化?同时也说明小球所受作用力大小与两球距离大小有什么关系? 答案:偏角越小,作用力越小,同时也说明小球所受作用力的大小随两球距离的增大而减小. 【教师演示2与设问】 保持大球O、小球所放位置不动,增大或减小大球O所带电荷量. (1)大球O的带电荷量增多,偏角如何变化? 答案:偏角增大. (2)偏角越大,说明小球所受作用力如何变化?同时也说明小球所受作用力大小与大球O的带电荷量多少有什么关系? 答案:偏角越大,作用力越大,同时也说明小球所受作用力大小随大球O带电荷量的增多而增大. 【教师总结】 与电荷间相互作用力有关的因素 (1)两电荷间距离:距离越近,电荷间相互作用力越大. (2)两电荷电荷量:电荷量越大,电荷间相互作用力越大. 自主学习 课堂探究 达标测评 自主学习课前预习·感悟新知 (教师参考) 情境链接一 在桌上放两摞书,把一块洁净的玻璃板垫起来,使玻璃板离开桌面2～3 cm.在宽0.5 cm的纸条上画出各种舞姿的人形,用剪刀把它们剪下来,放在玻璃板下面.然后再用一块硬泡沫塑料在玻璃板上摩擦,就可以看到小纸人翩翩起舞了.如果实验前用一根火柴把“跳舞区”烤一烤,实验效果更好.用一块硬泡沫塑料在玻璃板上摩擦是为了达到什么样的目的?小纸人翩翩起舞是受到了什么力作用? 信息 1.泡沫塑料摩