浅探小学语文教学中渗透德育的有效途径.docVIP

浅探小学语文教学中渗透德育的有效途径小学语文课程是素质教育中最重要的部分之一，该科目具有非常强的思想渗透性特点，是实现德育教育的有效途径。通过小学语文教学，可以有效地向学生渗透德育思想，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的爱国主义情怀，使学生形成民族自豪感，全方位培养学生的思想道德品质。因此，在小学语文教学中渗透德育十分必要，本文从小学语文课程中渗透德育的重要性入手，简单讨论在小学语文教学中渗透德育的途径。一、在小学语文教学中渗透德育教育的重要性1.德育教育思想在小学语文教学中并未得到体现近些年，我国教育界虽然已经认识到了德育教育对学生的重要性，但是德育教育的内容并没有得到充分体现，甚至有所忽视。通过德育教育，可以向学生灌输正确的思想道德理念，帮助学生树立正确的价值观，促使学生全面发展，成为社会所需要的优秀人才。但就目前而言，在小学语文教学中渗透德育教育的效果并不理想，没有真正地发掘出德育教育的内涵，只是单纯地向学生讲述一些道德观念，达不到德育教育的真正效果。2.开展德育教育具有重要的现实意义在小学语文教学中渗透德育教育的意义是让学生在成长的过程中，不断增加对祖国、人民和家庭的热爱，使学生树立正确的价值观，形成健康向上、热爱祖国的思想，促使学生全面发展，成为高素质的综合型人才，具有非常重要的现实意义。针对德育教育的教学理念，教育者在教学过程中应当根据教学内容，将德育教育的理念渗透到小学语文教学中，有针对性地培养学生的德育思想，促使学生全面发展，全面推进素质教育。二、在小学语文教学中渗透德育教育的途径1.精心设计教学内容，在课文背景中渗透德育教育在小学语文教学过程中渗透德育教育，强调德育教育的“渗透”，让学生在学习语文课文的过程中，潜移默化地接受德育教育。教师要针对教学内容，精心设计教学环节，对个别课文提前进行背景介绍。在课文背景的介绍过程中便开始渗透德育教育。因为有的课文讲述的内容距离现实有着较大的差距，需要对课文背景进行介绍。例如，在小学语文人教版新课标五年级上册《圆明园的毁灭》一课中，学生对当时的历史环境还不是很了解，很难体会课文的真实思想，教师在向学生介绍课文背景时，应当对当时的历史情况进行介绍，着重说明八国联军的残忍无情和圆明园毁灭的惨状，激发学生的爱国主义情感，使学生与课文产生强烈的感情共鸣，深刻体会课文中蕴含的情感，体会课文中更深层次的感情。在教师介绍课文背景的过程中，使学生受到时代背景的感染，更好地体会课文蕴含的情感，在潜移默化中产生德育教育的效果。2.通过创设教学情境，在课文内容中渗透德育教育在小学语文教学过程中，教师可以通过创设教学情境的方式来渲染教学气氛，使学生更深刻地体会课文内容，从而将德育教育融入语文教学中。通过教室中的多媒体设备，结合教学内容，向学生展示与课文相关的视频、图片和音乐，创设教学情境，让学生在教学情境中更深刻地体会课文中蕴含的情感，帮助学生进一步理解课文内容。例如，在小学语文人教新课标三年级下册《荷花》一课中，教师可以通过教室中的多媒体设备，向学生播放关于荷花的视频和图片，结合课文内容和课文的层次结构，按照课文结构逐步诠释荷花的形象，让学生感受荷花出淤泥而不染的圣洁气息，使学生体会荷花所代表的清廉品格，促使学生形成清廉思想，不被世俗利益所诱惑，面对诱惑能够把握自己的本心，达到德育教育的目的。3.分析课文人物形象，在人物描写中渗透德育教育在小学语文教学过程中，很多小学语文课文都通过对人物的心理和行为描写来突出教学主题和道德思想，通过对课文中人物形象的分析，不仅可以帮助学生学习描写人物的方法，还能够有效地揭示道德情感。通过对人物形象的分析，来使课文中的人物更加丰满，使学生受到道德情感的熏陶，用人物分析的形式来达到德育教学的目的。例如，在小学语文人教版新课标三年级上册《我不能失信》一课中，讲述的是宋庆龄儿时诚实守信的故事，通过对宋庆龄人物性格的分析，来揭示课文的情感态度，宣扬课文的价值观。通过对课文中人物的分析，向学生灌输诚实守信的思想，引导学生联系实际，发现生活中诚实守信的故事和行为，并和其他同学进行交流，使学生在生活中严格要求自己，养成诚实守信的好习惯，督促学生在以后的生活中一直履行诚实守信的守则，让学生在人生的道路上稳步前行，对学生的个人成长和发展具有十分重要的作用，用小学语文教学来影响学生的人生观，体现德育教育的意义。三、结语在小学语文教育中渗透德育教育可以有效地帮助学生树立正确的价值观念，提高小学生的思想道德品质，实现素质教育的目的。教育者在教学过程中，应当对教学内容进行精心设计，创设丰富的教学情境，将德育教育渗透到课文中，并在教学中分析课文中的人物形象，通过对人物形象的描写来实现德育教育，全面提高学生的综合素质能力，达到素质教育的目的。（作者单位：江西省赣州市南康区第五小学）