现代教育技术在生物教学中的应用.doc

现代教育技术在生物教学中的应用 现代教育技术是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学最优化的理论和实践，涵盖教学设计技能、媒体操作技能、教学软件设计制作技能以及网络教育的应用技能。技术(包括视音频设备、计算机、多媒体、网络等)对支持和提高教与学的效果是确定无疑的。你需要依据新课程的新理念和新方法运用现代教育技术去实施生物学教学，因为这样做可以： 创造逼真和谐的教学氛围 激发学生学习兴趣 ?培养学生创新能力 ?提高教学质量和效益 本单元将会向你介绍一些有关的理念和方法 学习目标 学习本单元后你将能够： ?了解生物学教学中运用现代教育技术的优势 ?掌握多媒体和网络教学模式与教学设计方法 ?掌握生物教学多媒体素材的收集与整理方法 ?了解制作生物教学多媒体课件应注意的问题 这一单元有什么 本单元包括以下内容： ?生物学教学与多媒体技术 ?生物学教学与网络信息 在本单元的学习过程中，您将感受到教育技术理念的带给您的思考，您将重新思考在生物学教学中运用的现代教育技术意义，您将了解在生物学教学中运用的现代教育技术的基本方法和一些容易忽略的问题。 生物学教学与多媒体技术 随着多媒体辅助教学的深入开展和新课程标准的逐步推行完善，如何才能更好的利用现代教育技术服务于新标准下的生物学教学？请与你的同事讨论一下。 随着教育现代化的进程，信息多媒体化、网络化，新的教育理念、新的思维方式、新的知识结构、新的教育手段都成为资源。以多媒体和网络为标志的现代教育技术，大大增加了课堂教学的信息量，达到了传统教学方法不可能达到的效果。 一、多媒体在生物教学中的优势 现代基础教育的方向是素质教育，要求“精讲、善导、激趣、引思”。生物教学工作者长期探索在生物教学中如何更有效地提高生物学教学质量，全面提高学生的素质。传统生物教学存在着教法单一，教学手段落后等缺点，多媒体CAI作为一种现代教育技术引起了教学观念、教学方法和模式的一系列变革。利用多媒体技术，根据材料内容，灵活选择教法，可以优化教学环节，提高教学效率，最能体现以上精神。 多媒体技术是用来扩展人与计算机交互作用方式的多种技术的综合，是以计算机为中心，把处理多种媒体信息的技术集成在一起，而不是多种媒体的简单集合。它为人机之间的信息交流提供了诸如：高保真度的声音，优质的图像、动画、视频等全新的手段，而且信息量大，传输速度快、质量高，应用范围广，交互性强。目前教育技术正在迅速走向多媒体化，与应用其他媒体的教学系统相比，多媒体教学系统在生物学教育实践中具有以下优点： (一)多媒体教学能够把抽象内容具体化，便于突破教学难点 在生物教学内容中，有很多知识是学生日常生活中无法接触或观察到的，许多微观、抽象的重点和难点问题单靠挂图、幻灯片等手段很难讲解清楚。而中学生的抽象思维正处于发展阶段，抽象性有时会成为学生学习的障碍，仅凭教师口头讲解，难以彻底解决问题。多媒体教学系统提供丰富的图形界面反馈信息，有机统一地采用文字、声音、色彩、动画、图像等方式传递信息，将学生的视、听、触觉等都调动起来，学生容易理解和掌握。通过多媒体、网络和虚拟现实技术模拟生物教学中各种动态过程，更好地提示生命科学中纷纭复杂的变化过程和本质规律。学习者拥有更大的操作自由度，可以完全按自己的意愿去控制计算机的信息处理过程，从而更能实现较为理想的人机交互作用，便于突破教学重难点。 对于“植物受精过程、细胞内部的亚显微结构”等难点，学生没有感性认识，难记易错。利用电脑多媒体能产生其他手段无法比拟的效果，将抽象内容具体化，易于学生接受。如：ABO血型系统中凝集原和凝集素相互之间的关系，比较抽象，难于理解。通过多媒体课件的巧妙设计，形象地模拟其过程：屏幕上首先呈现血液正常情况和凝集后的两张实物照片，然后呈现4个大小、形状完全一样的红细胞，但细胞表面带有不同形状表示的不同凝集原，显示ABO血型是由于红细胞表面的凝集原不同而划分的。接着呈现人类血浆中所含有的两种凝集素的图像，每个凝集素A、B带有图形缺口，分别正好只能与凝集原A、B嵌合，当移动鼠标使同种凝集素与凝集原相遇时，会发生红细胞凝集反应的现象。在学生充分理解凝集原和凝集素相互之间的关系后，屏幕展示“输血前为什么要鉴定和怎样鉴定血型；红细胞凝集反应对人体有什么害处？”等问题对学生掌握情况进行检验。 【讨论与交流】 你认为哪些教学内容适用多媒体教学？又有哪些内容不适用？ (二)多媒体教学有利于激发学习兴趣，提高教学效率 爱因斯坦说：“兴趣是最好的导师”。兴趣是力求认识和探索某种事物的意识倾向。兴趣是推动学生学习的内动力。传统黑板加粉笔式的教学模式以知识传授为主要目的，忽视学生主体的情感参与，既枯燥又呆板。而按学生发展规律和认知结构设计多