幼儿园音乐育.ppt

一、幼儿园音乐教育的重要性 没有音乐，生命是没有价值的。 ——尼采 音乐使一个民族的气质更高贵。 ——福楼拜 音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。 ——冼星海 音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。 ——苏霍姆林斯基 音乐是思维着的声音。 ——雨果 音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探究，把人教育成美的善的。 ——柏拉图 二、幼儿园音乐教育的目标及解读 《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域目标的描述： （1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； （2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表达自己的情感和体验； （3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 解读： 《纲要》的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的基本理念有了一个新的认识：幼儿音乐活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行音乐活动的被动地位；强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用、对幼儿发展 的促进作用；改变使音乐成为技能训练和表演的功能。这是必须深入领会并在实施中进行贯彻的基本理念。 幼儿园音乐教育活动目标： 第一层次目标——艺术教育终极目标（幼儿基本素质的全面、和谐发展） 第二层次目标——音乐教育总目标 第三层次目标——各年龄段音乐教育目标 第四层次目标——具体音乐教育目标 四、幼儿园音乐教育的基础——节奏入手 1、从字词、姓名开始的节奏朗诵教学 节奏基石=短小的节奏型 姓名游戏可以进行节奏、节拍的练习 姓名游戏可以进行多声部的练习 人名节奏可以成为节奏活动的起点，配上拍手、拍腿、踏脚、蹦跳等有趣的身体动作来进行节奏训练。 2、儿歌、童谣的节奏朗诵练习 手拍固定拍，口诵儿歌； 手拍节奏，口诵儿歌； 将上述两种练习结合，变成两个声部的节奏活动； 以轮唱的方式分组朗诵儿歌，可以同时结束，也可以不同时结束； 口诵儿歌，幼儿手执不同的节奏乐器，分别按节拍、节奏新设计的节奏型敲击伴奏； 在口诵儿歌的同时还可以加以适当的动作。 五、幼儿园音乐教育活动的内容 幼儿园音乐教育活动内容多样，形式丰富，主要包含以下方面： 1、歌唱活动 2、韵律活动 3、音乐欣赏活动 4、打击乐器演奏活动 六、幼儿园音乐教育活动的组织结构 1、“三段式”结构：即把音乐活动分为开始部分、基本部分和结束部分，这种组织结构在很长一段时间里被幼儿园音乐教育活动所普遍采纳，是一种比较传统的音乐活动组织结构。一般在开始和结束部分通常是安排复习性质的活动内容。开始部分最常见的程序是律动进教室-练声-复习歌曲或韵律动作，结束部分最常见的程序是复习韵律活动、歌表演或音乐游戏。基本部分就是安排新授活动。 幼儿园音乐教育活动的组织结构 2、“一杆子式”结构：即没有明显的三部分划分界限，而是围绕新内容来组织安排活动结构。突出主题，以激发儿童兴趣为导入目的，递进式地进入到新作品的感受和学习活动。这种组织结构目前在幼儿园的音乐活动中运用得较多。 七、幼儿园音乐教育活动设计及教学方法 ※幼儿园歌唱活动教学 （一）幼儿园歌唱活动的价值与目标 幼儿园歌唱活动的主要目标是指导幼儿学习用自然、好听的声音正确演唱歌曲，尝试用歌声表达自己的思想、抒发情感体验。歌唱活动中幼儿的自主表现、情感体验的抒发与正确歌唱技能与方法的指导同样是必不可少的。  （二）有关歌唱的简单知识和技能 1、姿势：正确的歌唱姿势是指无论是站着还是坐着唱歌，都应保持身体和头部的正直、放松；两臂自然下垂或放在腿上；两眼平视，两肩放松；口型保持长圆形，嘴唇的动作要求自然，正确的歌唱姿势，可以使幼儿在歌唱时保持最佳的气息通道状态，有利于用美好自然的声音唱歌。 2、呼吸：呼吸是歌唱的动力。歌唱时有气息的支持，才能保持或延长歌声，歌唱中正确的呼吸方法应该是自然地吸气，均匀的用气。 3、发声：正确的发声方法是使歌声优美、动听的最基本要求。要使儿童学会用“自然美好”的声音来唱歌就必须用一定的发声技巧。对于幼儿来说，首先要告诉幼儿的是用自然的声音歌唱——下巴放松、嘴巴自然打开、不大声喊叫，也不过分的克制音量。 （三）新授歌曲活