第七册生活语文备课教案.doc

辅读语文备课教案 2014---2015 学年度第 二 学期 教学内容 第1课 反义词 第 课时 教学目标 知识与技能 在老师的指导下能说出两个意思相反的词，能认读课文。学会生字“轻 ”，能正确书写。并能组词，说句子。 情感态度与价值观 了解“轻”的意义，知道讲文明，不在楼道里跑跳、喧哗，要轻声漫步。 教学重点、难点 学会“轻”的音、形、义。 学情分析 本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。 教具、学具准备 投影仪、生字卡片、组字卡片 板书设计 第1课 反义词 轻-----重 很轻、轻手轻脚、轻声漫步、轻巧、年轻人 教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式 一、检复 二、新授 三、巩固练习 四、作业 出示卡片： 上、前 左 里 好 大 q inɡ 1、同学们已经学会了一些反义词，明白了什么叫反义词，今天老师在带领同学们学习反义词，看谁学的好。 2、揭示课题：第1课 反义词 3、跟老师读课文： 4、学生字 qīnɡ 带领学生读准字音，轻的部首是什么？怎样记住这个字呢？带学生根据字形和老师演示的活动字卡编记字顺口溜。 老师让学生比较两个物体的轻重 1、出示本课生字“轻” 2、听老师说部首。 3、看谁最快找出来 “把生字卡片放在一起让学生找一找” 老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字 指名认读汉字、说出相应的反义词。 认读拼音。给韵母加上四声调并读一读。 指名读音节，多请学生说记字方法。 指名口头组词，说句子。 指名说出这个词的反义词。 指名读生字，说部首名称。 请学生写出听到的部首。 做游戏 学生在本上写 效果分析 教学内容 第1课 反义词 第 课时 教学目标 知识与技能 在老师的指导下能说出两个意思相反的词，能认读课文。学会生字“重 ”，能正确书写。并能组词，说句子。 情感态度与价值观 了解“重”的意义，知道讲文明，不在楼道里跑跳、喧哗，要轻声漫步。 教学重点、难点 学会“重”的音、形、义。 学情分析 本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。 教具、学具准备 投影仪、生字卡片、组字卡片 板书设计 第1课 反义词 轻------重 很重、重要、重心 教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式 一、检复 二、新授 三、巩固练习 四、作业 出示卡片： 上、前 左 里 好 大 轻 zh onɡ 1、同学们已经学会了一些反义词，明白了什么叫反义词，这节课老师再带领同学们学习反义词，看谁学的好。 2、揭示课题：第1课 反义词 3、跟老师读课文： 4、学生字 zhònɡ 带领学生读准字音。 怎样记住这个字呢？带学生根据字形和老师演示的活动字卡编记字顺口溜。 老师让学生比较两个物体的轻重 1、出示本课生字“重” 2、听老师说一个词。 3、看谁最动脑筋 投影仪出示本课的生字。 老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字 指名认读汉字、说出相应的反义词。 认读拼音。给韵母加上四声调并读一读。 指名读音节，多请学生说记字方法。指名口头组词，说句子。 指名说出这个词的反义词。 指名读生字， 请学生说出相应的反义词。 学生间比一比看谁读得快，看谁组词多，说的句子多。 学生在本上写 效果分析 教学内容 第1课 反义词 第 课时 教学