第七单元(全).doc

课题 19．三个小伙伴 教时 第一课时 学科 语文 日期 5月 17 日 教学目标: 能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课中的9个生字和6个二类字。 重点 与 难点 重点：能正确、流利地朗读课文。 难点：学会本课中的9个生字和6个二类字。 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2-3’ 常规积累 妈妈买了一篮又大又红的苹果。 2’ 核心过程 激趣导入 1、情境导入：在一座小山上住着三位好朋友小野猪小象和小袋鼠 它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？ 今天我们要学的新课是关于三个小伙伴的故事。板书课题：19　三个小伙伴：伙伴就是同伴、好朋友。4、过渡：故事里的三个小伙伴它们在一起要做一件什么事呢？ 2、学生齐读课题 3、理解伙伴的意思 1、学习生字：象 预设：小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子。 2、追问：你有吗？你们经常一起干什么？1、师范读课文。 2、自读课文 要求：读准字音，。：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。 认真听老师范读 学生分自然段朗读课文 其余同学仔细听 生读文，师巡视 3、指名读文，学生评价 10’ 学习生字 1、出示生字卡片，检查生字读音。 2、出示生字词 伙伴 一同 没有 嘴巴 不要紧 手拉着手 就 把 锄头 拱出 箩筐 鼻子 3、指导学生自主学习生字 指名读，正音 多种形式读 借助拼音读 去拼音读 学生自主学习生字 学生自主学习生字，教师适时点拨拓展。 10’ 看图学习第一自然段 （1）出示图片：看，三个小伙伴要去干什么呀？你是怎么知道的？ （2）出示第一自然段，指导读好句中停顿。 师：一同上山栽树还可以怎么说呢？你还能用“一同”说一说你和你好朋友做的事吗？ （3）、指导朗读：这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。 指名回答 生：一起上山栽树。 一块儿上山栽树。… 生用“一同”说话。 指名读，评价。 齐读。 预设：三个小伙伴一同上山栽树。 课文第一自然段告诉我们的。 我和同桌一同读书。 星期天,爸爸妈妈和我一同去公园玩。 小明和我一同上学校。 5’ 指导写字 1、出示生字 2、根据笔顺集体书空。3、师范写生字学生观察字形结构、笔画 师边范写边讲解 左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。：左长右短，左窄右宽。 没，右上不是“几”。：上下部分写扁些，要紧凑，“女”的横长些。 板书设计 19 三个小伙伴 小野猪 小象 小袋鼠 教学反思 本文描写了小野猪、小象和小袋鼠这三个小伙伴上山栽树，遇到了困难，在三个小伙伴各展所长之下，解决了困难，把小树种好了。本课的课文有些长，但是结构有相似之处，因此在指导朗读时，我重点指导第一个困难“没有出头挖树坑怎么办？不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”指导学生读好困难之后，放手让学生去读第二个困难和第三个困难。体现出由扶到放，掌握了朗读技巧之后，运用到后面的文章的朗读之中。  课题 19．三个小伙伴 教时 第二课时 学科 语文 日期 5月 18 日 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗诵、背诵课文。 2、理解课文内容，懂得大家要互相合作，才能把事情办好 重点 与 难点 重点： 能正确、流利、有感情地朗诵课文。 难点： 理解课文内容，懂得大家要互相合作，才能把事情办好 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2-3’ 常规积累 小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。 2’ 核心过程 导入 1、今天我们继续学习《三个小伙伴》 2、上节课我们学了很多的生字词，你们掌握了吗？ 伙伴 一同 没有 鼻子 嘴巴 拱出 拉着 就用 箩筐 锄头 1、齐读课题 2、开火车读词语 齐读 10’ 新授 1、出示第一幅插图 请同学们仔细看图，三个小伙伴一同上山栽树，他们带工具了吗？ 2、栽树没有带工具，那他们栽树一定会遇到许多困难，请四位小朋友分别读2—5小节，其余同学思考，他们遇到了哪些困难？ 3、指名回答，相机板书 没有锄头挖树坑 没有箩筐运肥料 没有水桶浇水 4、没有锄头挖树坑怎么办?谁想出了好办法?(贴图 小野猪)他说什么? 硬硬的嘴巴能干什么?(板书 用嘴巴拱树坑) 它是怎么拱的?用你们的小嘴也来拱拱看。 小野猪的动作快吗?从文中哪句话看出来? 指导朗读 5、第二个困难，没有箩筐运肥料是怎么解决的？我们一起来读第三节，边读边想：他们用什么办法解决的呢? 全班交流，指导朗读