语言艺术如巧妙运用在思品课堂上(思品科小课题研究方案与探讨实例)原创论文。mai.docVIP

语言艺术如何巧妙运用在思品课堂上 （思品科小课题研究方案与探讨实例） 【原创论文】 单位: 清远市清新区xxx中学 作者: 幸运mm （mcx） 【摘要】在面向实现教育公平的今天，任何适龄学生都要接受学校教育。教师课堂上如何更好地运用语言艺术或其他有效手段调动不同层次的学生学习，同时又减少中下层生犯错或避免犯错，激励其愿意努力学习、展现闪光点——真可为是教师教育教学实践中要不断进修、探究的小课题。 【关键词】 语言艺术 小课题研究 探讨实例 一、 问题描述（教育教学活动中教情和学情分析） 八年级是学生成长发展的转折期，也是教育教学的关键期!从学科了解情况来看学生对所学课程的特色以及学习方法、技巧也大致有所了解。从学生身心发展情况来看，大部分学生心智迈向成熟，学习也主动、认真、肯努力了！但还是有一部分学生不像七年级那样规矩了，就是不愿学好这学科！学生不肯在思品科上下功夫，究其原因有由学科特点决定外，更为主要原因是他们以为不重要、不需要在七八年级去重视，因此不肯花时间去努力，更甚者连上课都不专心安静下来学习、不乐意借老师帮助听好课。在平常的师生访谈、以及课堂偶然的学习问卷调查和学习观察中就很明白这一部分懒学生的心态和不良行为表现了，换句一个家长当着老师面批评教育他孩子的话来说：现在不肯努力以后才明白要学时就已经太迟了！当然他们虽“坏”懒学、甚至课堂捣蛋、可也期望课堂上老师的关爱，表扬，有老师的好言善待和巧言赏识，有被欣赏的闪光点！这时他们也会课堂上认真学一会儿！或者他们也由心希望改，是需要些时间培养耐性而已，也从心里期望老师讲的精彩些、好些！那么即是是课堂几分钟的精彩—— 教师的教学语言如何有艺术巧妙地运用在思品课堂上抓的住学生也显的很重要了，值得我们思品科教师在课堂教育教学过程中探究与实践。当然，优化课堂的方法有很多，在多媒体教学普及化的今天，语言艺术如何巧妙运用在思品课堂上的课题探究过程中也会引发其他新问题新发现。 二、问题界定 语言是人类敞开心扉的交流形式；是人类搭架心灵桥梁的快捷方式，语言艺术是人类情感交集的抒发模式。教学离不开艺术。只有讲究艺术的教学，才能取得最佳的教学效果。探究语言艺术如何巧妙运用在思品课堂上就是讲究教学语言艺术的一种体现。今天，无论社会如何进步，教学手段如何现代化，上课必然都离不开语言。好课听多了、看多了，看来，优秀的教学语言，应具备以下可以不断雕琢、锤炼的优点——也就是我们课题研究要不断努力的方向与目标所在： 让语言艺术巧妙运用在思品课堂上，比如能修炼如下技巧的教师就很优秀了： 1、精选导入语。导入语一开课就能深深吸引学生的注意，即 “起讲抓得住学生”。 良好的开端是成功的一半。富有艺术性的导课，能牵引整个教学过程，引人入胜。导课无固定不变的模式，靠的是教师依据教材特点和学生具体实际，进行创造性设计。2、巧设提问语。灵巧的提问语会击起学生思维的涟漪。恰当设问“是什么”、“为什么”、“怎么办”等开放式问题，才能“一石激起千层浪”，引导学生思维。3、准确使用讲述语 。讲述基本概念、观点时要简洁、准确。讲述过程如果出现知识性错误则会大失水准！就是说知识的科学性要求我们来不得半点虚假。因为“教师的嘴，就是一个源泉，那里可以淌出知识的溪流”。4、善用激励评价语。老师善言，学生受用——应激肯学，会为有效课堂添一点活色生香！好的评价语能使学生放胆直言，提起学生的学习自信心，如同“良言一句三冬暖”。5、巧用铺陈语。铺陈语能使两个教学情景之间上下相连，水到渠成、自然承启，就像“一桥飞架南北，天堑变通途”。铺陈之美在于引导的过程是无痕的，铺陈语对“教做人”，讲“知行合一”的思品课而言，是教师运用教学语言中应该追求的。6、精选结束语。结束语入木三分的概括，名言警句的升华，课堂内外的延伸，每一声都掷地铿锵，语音饶梁，可谓“言已尽而意无穷”。7、融入寄语。寄语体现了教师对所教学生的爱与期望，传递着温暖！老师不一定要有多么的出色，但必须有一颗肯接近学生的心，师生关系才会和谐。 教师以“舌耕为业”，不断锤炼教学语言，课堂才富有生命，学生才如沐春风。教学语言经过教师的不断雕琢，创造性思考、处理，就能以美的形式呈现，成为课堂上流动的风景！因此。探究语言艺术如何巧妙运用在思品课堂上对舌耕为业的教师来说很重要。在面向实现教育公平的今天，任何适龄学生都要接受学校教育。教师在运用多媒体现代化教学的今天课堂上如何更好地运用语言艺术或其他有效手段调动不同层次的学生学习