如何做好一名优秀的小学教师.doc

浅谈如何做好一名优秀的小学班主任 【摘要】班主任是班级管理工作的直接管理者、直接负责人，是做好班级管理的关键，是学校思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位作为一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神。因为作为班主任工作意味着更多的奉献、更多的付出，而物质的回报却是非常少，但却往往会赢得家长的尊重。因此，在小学里，班主任要从小学生的生理和心理的发展规律出发，从各方面一点一滴做起，用自己对学生真挚的博大的爱去培养学生，是学生能够健康地成长。 【关键词】班主任素养 后进生的转化 师生关系 班级文化氛围 一、优秀班主任的自身素养 小学班主任的素养可分为:作为以一个合格的教师的专业素养和从事班级管理的所需要的专业素养。因为小学教师是教育者,所以应当具备教师的专业化素养。因为又是班级管理者,所以还应具备班级管理的专业化素养。这是成为一个优秀的班级管理者的基础。 （一）班主任作为管理者的一般素养 一个承担了小学班级管理工作的班主任,应当自觉地不断加强自身管理专业素养,一般专业素养可以分为以下两个方面:一是管理理论只是素养,二是管理能力素养。 管理理论知识素养 掌握管理理论知识就是要掌握管理理论的系统知识，这个系统知识从班级从班级管理活动来看有三个层面:第一个层面是关于管理一般性质与规律的知识。第二个层面是班级管理所在的教育管理领域的知识。第三个层面是班级管理的理论知识,必须掌握一般管理理论知识和教育管理理论知识。这三个层面的管理基础理论,至少应当包括管理学理论、教育管理学理论和班级管理理论。 管理能力素养 (1)领导能力 班主任就是一种领导者，必须具备领导能力.班主任的领导能力表现在对班级成员的行为和相应的各种资源进行运筹上。 交流与交往能力 交流能力是指语言交流能力。语言是人类交流思想的工具,班主任对学生进行品德指导、学习指导等，都离不开语言的表达。因此班主任应当具备较强的语言表达能力。 交往能力是指建立良好的人及关系的能力。交往是人的社会生活存在的方式。交往能力是个体适应社会生活、从事社会活动的必要条件。班级故那里过程实质上是交往的过程，是班主任同学生、学校领导、任课教师、学生家长、社区教育等力量交往的过程。因此，班主任必须具备较强的交往能力。 应变能力 管理者会经常遇到意想不到的情况，妥善地处理这些情况，对管理者甚为重要。善于管理者必须善于应变。有应变能力着能自如地应对管理情况中出现的各种问题，对各种偶发事件能从容冷静妥善处理，从这个角度来看，可以说应变能力中也包含着创新成分。 信息能力 当前是科学技术突飞发展的时代,知识增加与更新的速度及其迅速，信息已经成为最重要的资源。管理者必须掌握相应的信息技术，形成较强的接收、选择、鉴别和使用信息的能力。 研究和管理能力 管理活动是一个永无止境的过程，管理者对管理现象的研究是永无止境的，不断的认识管理新情况、新问题，这都需要研究。 班主任作为班级管理者的特殊要求 1.人文素养 班主任无论作为教育者还是管理者，广博的知识素养都是重要的，广博的知识素养包括人文和自然科学素养。对于班主任来说，管理对象为身心正在发育的儿童，因而班主任的人为素养就显得更为重要。人文素养应当是当代人必须具备的素质，但是对班主任的人文素养的要求更高。 班主任的人文素养要求包括：对人类史深刻了解。对人类精神发展的深刻了解，以及自身拥有一种人文的博大情怀。作为一个人文素养精深的班级管理者，首先应当是确立了正确的理想、信念和价值观，是一个生活方向明确、精神丰富的人。 个性素养 (1)班主任应当是一个感情丰富的人 儿童的成长过程中有情感的需要,儿童的成长需要一个充满感情的环境。而班主任则是儿童情感满足的对象，在班主任的情感素养中，最重要的便是对学生的爱。 只有爱学生，才能适应小学生的身心发展要求。小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。爱学生，主要是培养学生的亲情意识，在充满爱的环境中健康成长；爱学生，就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会积极的态度去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心意识，在社会、家庭和学校里都用一颗充满有爱的心去面对每一件事和每一个人。对学生深切的爱，正是许多优秀教师成功的奥秘。 要用爱去努力培养学生良好的道德修养和意志品质。班主任是学校进行教育工作最直接的参与者和组织者，要教育学生树立远大的理想，树立正确的人生目标，培养他们的自觉性和坚韧性。当学生遇到困难时，能够知难而进、积极克服困难，这对意志的锻炼大有帮助。班主任在学生遇到困难时，要热情地帮助他们分析原因，寻找解决问题的的途径，鼓励他们树立信心，积极进取，把克服困难的方法和决定付诸于行动，