教育学第二节：教育的概念.pptVIP

但实际上，动物界养护幼仔的活动只是一种自发的本能活动，是一种在遗传基因中就已经确定下来的行为，它产生于动物本身的生理需求。 而人的教育活动是一项极其复杂的社会活动，具有社会性，产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动。 从人与动物教育的起源来看 从人与动物教育的内容来看 从人与动物教育的结果来看 * * * 古代的教育是有阶级性的，所以才有有教无类这样教育理念的提出 * 这一词源学上的意义，反映出东西文化的一种深度内在的区别：中国的“教”、“育”强调的是儿童要学习外在的规定的立身之内容，强调成人对儿童的养育；而西方强调的是将儿童潜质的导引作为教育的内涵。 * * 受教育者存在的前提是……人具有可教性、可塑性 * 第一章　教育的概念　 案例：四块糖果 王友用泥块砸同学放学时到校长办公室 按时来到这里，我却迟到了 你很尊重我 你很正直，有跟坏人作斗争的勇气 正确认识错误 启示：陶先生不愧为教育家，很会教育学生。王友在接过陶先生的四块糖果的同时，也受到了很好的教育。 请大家回忆一下，在我们日常生活中，可以看到“教育”一词的用法有哪些？ “我从这部电影中受到了一次深刻的教育” “我之所以堕落到今天，是因为我从小就没有受到应有的教育。” “教育是振兴地方经济的基础” “百年大计，教育为本。” “你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的？” 教育的日常用法（三种） 某同学看电影后:“我