高三生物复中学案编制的策略研究.doc

高三生物复习中学案编制的策略研究 萧山三中 葛丽 【摘要】本文主要是基于传统的高三生物复习存在的弊端的基础上，对高三生物复习做一些有益的探索，主张将复习的重心由老师如何教转移到如何让学生学会、会学，沟通师生之间的教学关系，增强了教学的民主性和双向交流性。为此，本文作者以复习学案为研究对象，旨在变革高三生物复习传统的理念和方法，探讨以复习学案为载体的相对有效的复习方式，重点探讨复习学案在编制过程中体系的设置以及高三生物复习学案的基本构成，深入分析复习学案具体设计过程中重点研究的策略方法。 【关键词】 复习学案 编制 策略 课堂实践 一、问题的提出 （一）高考的变革 理科综合测试既是对物化生各个学科知识系统的检测，又是对综合分析问题，解决问题思维能力的考查，从原先的考试大纲中对三个尺度方面能力考查标准（记忆、理解、应用）转变为现在的“理解”“实验与探究”“获取信息”“综合运用”四个层面的能力考查标准，综合测试考核目标的变化意味着从2000年恢复生物高考以来，命题立意从知识立意转变为能力立意，体现向新课程的平稳过渡。 纵观近几年的生物高考试题，生物考试试题的命题思路的变化呈现以下特征：大胆的呈现有创造性的情景，展示新的切入点，问题的角度新颖，重点考查学生对生物主干知识的掌握和对生物基本概念和原理的把握和应用。立足主干知识，淡化记忆性知识考核，加大学