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初二历史下册第四单元第二课时导学案 第12课 香港和澳门的回归 临朐县城关中学 王明华 2014--4----7 教学目标： 1、基础知识：：“一国两制”的伟大构想；香港和澳门问题的由来；香港和澳门回归。 2、能力目标：通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及香港、澳门的回归，培养学生的综合分析能力。 3、情感目标：使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；最终实现台湾的回归 教学重点：香港、澳门回归祖国 教学难点：“一国两制”构想的基本含义 教学用具：多媒体资料；图片资料；历史地图册 教学方法：讲述法、探究法 教学过程： 课堂导入： 播放多媒体片断：“你可知‘妈港’不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声‘澳门’！母亲，我要回来，母亲！……” 教师：歌词中的“妈港”是指什么地方？“母亲”又是指谁？ ? ?谁掳去了“妈港”？“妈港”又在什么时候根据什么回到了“母亲”的怀抱？? ? “母亲”是按什么方针接她回来的？这一方针是由谁提出来的？ 这就是我们今天要学习的内容《香港和澳门的回归》。 自主学习：（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。） “一国两制”的构想 目的：为解决________、__________和________这些历史遗留问题，实现_______________。 提出者： 含义：在________境内，大陆实行__________，香港、澳门和台湾实行____________。 历史意义：为实现 指明了前景，赢得了海内外人士的好评。 二、香港、澳门回归祖国 背景：改革开放后，中国的经济得到迅速发展，综合国力增强，在国际事务中的地位和作用越来越重要；“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。 中英两国和中葡两国分别于 年和 年签署联合声明，宣布中国将分别于 年 月 日和 年 月 日对香港和澳门恢复行使主权。 回归： 年 月 日，香港回归。 年 月 日，澳门回归。 意义：_______________ 。 合作探究： 香港和澳门是怎样离开祖国怀抱的？大家还记得吗？ 动脑筋：回顾中国近代历史，想一想，英国政府同意把香港主权交还给中国说明了什么？ 想一想：1984年，邓小平曾跟英国外交大臣杰弗·豪说：“解决台湾、香港问题可以有两种方式，一种是非和平方式，一种是和平方式。非和平方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样能用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。”请你想一想，“一国两制”的构想是怎样照顾到香港和台湾的历史和实际情况的？ 香港和澳门与经济特区最大的区别是什么？ 精讲点拨： 1、想一想香港问题的由来？ 1842年英国强迫清政府签订了中英《南京条约》，割占香港岛。 1856年－1860年的第二次鸦片战争，英国强迫清政府签定中英《北京条约》，割九龙司地方一区。 1898年，英国又强迫清政府签订了《中英展拓香港界址专条》，强行租借“新界”地区99年，从而实现了对整个香港地区的占领。 2、澳门问题的由来。 澳门历来是中国领土。1535年，葡萄牙人贿赂广东地方官吏，取得在澳门码头停靠船舶和进行贸易的权利。1553年，葡人以曝晒水浸货物为由上岸居住，并于1557年起在澳门定居。鸦片战争后，葡于1851年和1864年先后侵占凼仔岛和路环岛。1887年葡迫使清政府签订《中葡会议草约》和《北京条约》，其中塞进了葡“永驻管理澳门”的条款。 3、香港和澳门的成功回归说明了什么？ ⑴邓小平说过，香港澳门的主权问题不是一个可以讨论的问题。中国一定要收回。 ⑵1997年7月1日香港回归，1999年12月20日澳门回归，说明改革开放以后，中国经济迅速发展，人民生活显著改善，综合国力的增强，国际地位的提高。所以港澳回归，是祖国繁荣强大的必然结果。 4、“一国两制”是怎样照顾到香港和台湾的历史和实际情况的？ ?香港自古以来就是中国的领土；从1842年开始通过中英《南京条约》、中英《北京条约》、中英《展拓香港界址专条》三个不平等条约，香港遭受英国的殖民统治，至今已经有一百余年的历史；香港的经济迅速发展起来，不仅成为亚洲四小龙，而且也是重