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东北师范大学东师教育评价学16秋在线作业3 一、单选题（共 20 道试题，共 50 分。） 1. 要使学生评价小组成员明白评价的目的是让每个人看到同伴的（ ）。 A. 缺点 B. 优点 C. 进步 D. 问题 正确答案： 2. 评价结果的有效性用在（ ）描述。 A. 信度 B. 测验的长度 C. 效度 D. 区分度 正确答案： 3. 班主任是处于学生教育工作前沿的教育者和组织者，在班集体的发展中起 （ ）作用。 A. 主导 B. 组织 C. 策划 D. 全权 正确答案： 4. CIPP模式认为（ ） 的任务是测量、解释和判断教育活动成就验证人们需要被满足的程度 。 A. 背景评价 B. 输入评价 C. 过程评价 D. 成果评价 正确答案： 5. 学校思想道德教育的基本力量是指（ ） 。 A. 教师 B. 班主任 C. 大队辅导员 D. 学校领导 正确答案： 6. CIPP模式认为（ ）的任务之一是作现状调查，对实施过程中可能出现的各种障碍作出估计，从而修订改进计划。 A. 背景评价 B. 输入评价 C. 过程评价 D. 成果评价 正确答案： 7. 指标系统是对（ ）进行要素分析的结果。 A. 目标 B. 成果 C. 项目 D. 过程 正确答案： 8. 教育评价有（ ）等功能。 A. 导向、监控、研究 B. 导向、监控、奖励 C. 导向、奖励、研究 D. 导向、监控、鉴别 正确答案： 9. 考察学校工作计划能否顺利完成，主要评价其对工作计划执行和实施情况是否有（ ） 措施。 A. 组织 B. 监督和调控 C. 评比 D. 创新要求 正确答案： 10. 试题区分度可由被试在（ ）与（ ）间的相关系数来表示，相关程度越高，该试题区分度就越高。 A. 各题平均分、该题得分、测验总分 B. 该题得分、测验总分 C. 测验总分、总平均分、该题平均分 D. 该题得分、测验总分、总平均分 正确答案： 11. 被评价者受到表扬或得到好评自信心会（ ）。 A. 改变 B. 不变 C. 增强 D. 降低 正确答案： 12. 道德认知的考核，着重看学生对所学道德观点（ ）。 A. 是否愿意接受 B. 是否记住 C. 理解和运用 D. 行为表现 正确答案： 13. 一般地说规模较大的区域性宏观评价，适合用（ ）评价方法 A. 实证性的量化 B. 人文性的质化性 C. 调查式 D. 问卷式 正确答案： 14. 在评价中方法和技术是服务于（ ）的。 A. 客体实际 B. 目的和目标 C. 内容和原则 D. 主体需要 正确答案： 15. 学生对班主任或班级的评价应主要用于促进班级工作的改善，而不能依据学生评价结果对班主任或班级进行（ ）。 A. 奖励 B. 惩罚 C. 奖、惩 D. 处理 正确答案： 16. 发展性学生评价观点认为评价的根本目的是（ ）。 A. 选拔适合教育的学生 B. 创造适合学生的教育 C. 促进学生的发展 D. 促进教学的改进 正确答案： 17. 评价方法的选择要与（ ）相适应，多种方法相结合 。 A. 评价内容的性质 B. 被者的性质 C. 评价手段的性质 D. 评价制度 正确答案： 18. 对学生思想道德素养进行评价，应构建以学生自评为主，由学生自我评价、小组评价、教师评价、家长评价和社区评价组成的开放的（ ）的评价系统。 A. 全面 B. 质性 C. 多元化 D. 有效 正确答案： 19. 学校管理工作评价的特点有（ ）。 A. 整体性 、全面性 、针对性 、协同性 B. 全面性 、主体多元性 、针对性 、协同性 C. 整体性 、全面性 、主体多元性、协同性 D. 整体性 、全面性 、主体多元性 、针对性 正确答案： 20. 学生对班主任或班级的评价，主要用于促进班级工作的改善，而不能依据学生评价结果对班主任或班级进行（）。 A. 奖励 B. 惩罚 C. 奖、惩 D. 处理 正确答案： 教育评价学16秋在线作业3 二、多选题（共 8 道试题，共 20 分。） 1. 描述一组评价数据波动情况的量数主要有（ ）。 A. 四分差 B. 差异系数 C. 标准差 D. 标准分数 E. 相关系数 正确答案： 2. 课堂快速调查方法主要有（ ）。 A. 简单测试题 B. 微型问卷调查 C. 座谈 D. 电话访问 E. 研讨 正确答案： 3. 奖惩性教师评价的弊端有 A. 评价功能单一，终结性评价占据主导地位； B. 评价标准划一，强调预定性； C. 评价内容片面； D. 评价主体单一； E. 评价方法简单，片面追求量化 正确答案： 4. 评价教师的课堂教学质量主要看课堂 教学 （ ） 。 A. 目标 B. 艺术 C. 内容 D. 方法 E. 效果 正确答