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17《长城》导学案
学习目标：
1、认识“祟、峻”等11个生字，会写“崇、旋”等15个生字；能正确读写“崇山峻岭、盘旋”“智慧、气魄雄伟”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。
3了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点，感悟古代劳动人民的智慧和力量。
4、培养学生搜集与处理相关资料信息的能力，激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
学习重点：
了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点。
难点学习：
在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
预习提示：
1、熟练朗读课文，想想：文章都介绍了长城的什么特点？体会作者的观察顺序，试着读出长城的气势来。
2、自学生字所在词语，写会生词，并理解难懂词语。
3、搜集与长城有关的故事、传说、图片资料等。
学习时间：二课时
学习过程：
一、创设情境，导入新课
二、初识长城，检查预习
1、有些同学曾经登过长城，有些同学在课前查了资料。那么关于长城，你了解多少呢？请同学们介绍一下。
2、初读课文，交流感受：长城留给你什么印象？（自由谈）
3、要想更深入地了解长城，我们先要过字词关。（出示各种方式认读，提示书写。）
出示：崇山 峻岭?? 蜿 蜒盘旋，用其中一个词说话。
城砖??垛子?? 瞭望口 射口 城台，读读发现了
血汗 智慧 凝结??气魄雄伟 奇迹，说成一句话
4、读书最高水平是“把书读成一句话”，快速浏览，你认为是哪句？
三、精读品味
你从文中什么地方看出长城是伟大的奇迹
（一）我从这里看出长城是伟大的奇迹“远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。”
1、这一自然段写出了长城的（ ）特点？你是如何体会出来的？
蜿蜒盘旋”的是意思（ ）
2、作者用（ ）和（ ）方法写出了长城的长？
把长城比喻成长龙，突出了长城的（ ）特点?这样写的好处是
列出数字“一万三千里”对说明长城的长的好处是
3、多形式朗读，
（二）大家请看课文中上方的插图：这是在（ ）看长城。我是
从知道的。
2、我来读读第二自然段，我认为这一段写出了长城（ ）的特点。
3、我觉得长城的设计巧妙之处在
4、由衷赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
5、千百年过去了，几经风雨沧桑，长城巍然屹立。齐读：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
（三）由长城想到
1、站在长城上，你会想到 。
2、古代劳动人民是怎样修筑长城的？读本段，画出感受最深的词句。
你从哪些文字中读出古代修筑长城的劳动人民的艰难和智慧？
（1）“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。”同学们算算相当于（ ）个同学的重量。你从这体会到了 ？
（2）你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？ 读着这样的文字，你仿佛看到了 听到了
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