2014幼儿园课程重点.docVIP

课程的五种维度： 学科（领域）维度：课程就是学习的科目和教材 经验维度：课程就是儿童在学校中获得的学习经验 活动维度：课程就是学校组织的学习活动 计划维度：课程就是教学计划 目标维度：课程就是预期的学习结果或目标 课程的分类标准： 常见的分类方式有如下几种： 1.以教育目标和教育内容的性质为标准 德育课程（政治类、品德类等） 智育课程（数学、物理、化学、语文等） 美育课程（音乐、美术等） 体育课程 劳动技术教育课程 2.以教育内容的性质和组织方式为标准 分科课程（代数、几何、物理、化学、语文、外语等） 相关课程（将彼此独立的某些学科予以沟通，以产生联系，如音乐与美术） 融合课程（同一领域的不同学科合并而成的一门新的学科，如“美国社会”由美国史和美国文学合并而成） 广域课程（比融合课程更为综合化的课程，如美国的“社会研究”课程） 核心课程（以社会现实问题作为课程设计的中心，如环境教育） 活动课程（根据儿童经验或团体生活统整起来的课程，如“五指活动}课程） 3.以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准，分为 认知性课程（重在促进学习知识的获得和认知能力的发展） 情意性课程（重在学生情感的熏陶，意志磨练，价值观的形成和个性的发展） 4.以课程影响学生的方式为标准，分为 显性课程（学校有目的、有计划地对学生实施的教育影响，又称为正规和形式课程）