2010学年第二学期天河区小学三年级数学期末水平测试分析行动报告.doc

2010学年第二学期天河区小学三年级数学期末水平测试分析行动报告 （天河区教育局教研室小学三年级数据采集研究小组 ） 概述 2010学年第二学期天河区三年级期末数学检测是天河区教研室在2010年7月份组织组织的一次全区性采样测试实验。参与本次数据样本采集研究工作的小学共61所，教师130名，200个班共8477名三年级小学生，本次测试主要由天河区小学数学主管三年级教研员命题,命题中含广州市教研室数学科提供的锚题7道，评卷采用统一评分标准，分组集中网上阅卷的方式，最后由天河区中小学学科质量监控系统收集并提供样本统计数据，因此公布的成绩具有一定信度。本报告通过对测试成绩的样本统计数据进行评价分析，从而发现现三年级教学中存在的普遍性及特殊性问题，从而为教师们及时采取必要的教学措施，做好试卷讲评工作，提高学生学习及应用数学的水平，减少差距提供依据。 二、 数据与分析 1．试卷题型结构 题型 题数 占分及比例 分数（%） 分数权重（%） 单选题 8 16 16 判断题 4 4 4 填空题 10 20 20 解答题 20 60 60 合计 42 100 100 本次测试全卷总分为100分，考试时间为80分钟。命题范围为全国义务教育标准实验教科书数学人教版第六册的除数学广角外所涵盖的所有章节内容，目的在于考查三年级学生的基础知识和基本技能的掌握情况，学生的数学思维能力、运算能力、运用数学知识分析和解决实际问题的能力发展情况。全区61所学校平均分为85.23分，其中A组35所平均87.6分， B组27所平均81.5分。 2、试卷总体评价 （一）试卷特点 （1）全卷的知识点考查均衡，知识点覆盖率达95%以上。试题对基础知识、基本技能的考查全面，体现了灵活运用所学的知识解决日常生活中实际问题的能力。命题主要以人教版三年级教材的内容、习题为背景，多采用改编课本例习题等方法进行，部分试题特别是锚题略有变化。突出体现了以教材为本，重视与生活实践相结合、理解与灵活运用。 （2）试卷层次分明，考点细化，难易有度，容量恰当。能全面考查学生对本学期知识的掌握情况。试题总体上从易到难构成一个梯度。 （3）命题按新课标的精神，紧扣学生的实际生活，能从学生的现实生活中进行取材，强化实践操作能力的考核，突出数学的思维价值。 (4) 注重数学思想方法尤其是数形结合及灵活估算能力方面的考查，对学生抽象思维能力要求较高。例如第30题需要学生计算后画图分析观察，能综合运用本学期所学知识解题。 （5）试卷单选题与填空题部分，难易度适中，既能考查学生的基础知识的掌握情况，又能体现不同层次学生的能力，区分度合理。如第4、7、19、30题 不足之处：卷中填空题部分题目对学生的思维水平要求较高，但分值偏小。如填空题20题。 3、知识考察能力层次分布表：（细化表） ? 考点内容 单 选 题 号 能力层次 （分值） 判断题 号 能力层次 （分值） 填 空 题 号 能力层次 （分值） 解 答 题 号 能力层次 （分值） 总计 分值 易 中 难 易 中 难 易 中 难 易 中 难 年、月、日的相关概念 1 2 10 1 3 24时记时法 8 2 29 1 3 除数一位数的除法 2、5 2 2 9 1 15 2 23 24 25 11 15 除法估算 3 2 23 1 3 两位数乘两位数 18 2 23 241 252 30 8 4 12 乘法估算 4 2 19 2 4 位置与方向 2 21 2 30 1 3 周长与面积单位 6 2 14、16 2 2 6 周长与面积 计算 11 1 22 2 26 27 31 10 5 18 小数的认识 7 2 13、17 4 5 小数加减法 23 28 4 5 9 统计与平均数 12 1 20 2 29 4 7 解决问题 32 6 6 合计 8题 2 6 8 4题 4 10题 10 2 8 20题 39 21 100 从上表可以看出：全卷的编排共42题，因为本学期教学内容以概念教学与计算教学为主。因此全卷以考核基础知识和基本技能为主，基本概念部分占20%，计算部分占43%,其中估算约占7%，空间与图形占17%，统计与平均数占7%，解决问题占6%。知识点的覆盖面大，检测知识点较为集中（集中于概念与计算），在知识的应用上较为灵活。有的考点有一定的难度，但是基础题的分值达到