【名师导学】2016-2017学年八年级数学上册 第14章 全等三角形 课题 两角及其夹边对应相等的两个三角形学案 （新版）沪科版.docVIP

课题：两角及其夹边对应相等的两个三角形 【学习目标】 1理解“角边角”判定两个三角形全等的方法； 2经历探究“角边角”判定两个三角形全等的过程能进行有条理的思索． 【学习重点】 学会运用“角边角”判定两个三角形全等的方法． 【学习难点】 如何进行推理分析．行为提示： 创设情境引导学生探究新知． 行为提示： 教会学生看书自学时对于书中的问题一定要认真探究书写答案． 教会学生落实重点． 方法指导： 引导学生学会用ASA解决问题注意公共角对顶点的隐含条件．情景导入　生成问题 旧知回顾： 1什么是边角边定理？ 答：两边及其夹角对应相等的两个三角形全等简称“SAS”． 2由两边及其中一边所对的角对应相等的两个三角形全等吗？为什么？ 答：不全等．如右图：AB＝AB＝∠B＝AC. 但△ABB与△ABC不全等． 自学互研　生成能力 阅读教材～P的内容回答下列问题： 三角形全等的判定2是什么？如何作图验证？ 答：全等三角形判定定理2：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等记为“角边角”或“ASA”． 已知△ABC尺规作图验证如下： 求作：△A使∠B＝∠B＝BC＝∠C. 作法：①作线段B＝BC； 在B的同旁分别以B、C为顶点作∠MB1＝∠ABC＝∠C与C交于点A则△A就是所求作的三角形(学生用剪刀剪下拼凑看能否重合)． 典例： 如图若已知∠A＝∠C＝OC就可以