2015班主任培训课件新.pptVIP

安化县教师培训专题 一、认识班主任工作 一、认识班主任工作 1.班主任的选择及在学校中的地位： 班主任是由学校任命、委派负责组织、教育、管理班级的教师，是教师队伍的重要组成部分。班主任一般应由学校从任课教师中选聘，学校要适当安排班主任的教学任务，使他们既要上好课又要做好班主任工作。 因此，在我国中小学班主任大都是具有双重身份：既是任课教师，又是管理班、教育学生的教师。 班主任神圣使命 班主任要培养学生成为怎样的人？ 1.高要求：成为人才，有专长，德才兼备； 2.低要求：成为人！不危害社会，不伤害自己，不违法不乱纪的平凡人。 班主任班级管理必备能力 1.全面了解学生的能力： 基本要求：能了解学生整体；能了解学生个体。 2.正确评价学生的能力； 基本要求：评价要客观公正；评价要有激励性。 3.转化后进生的能力： 基本要求：晓之以理的说服力；动之以情的感染力；导之以行的的持久力；——反复抓、抓反复。 4.选拔、培养学生干部的能力： 基本要求：能慧眼识才，准确选拔班干部；能知人善用，合理安排班干部；能科学指导，精心培育班干部。 5.组织班级活动的能力： 基本要求：能科学确定活动内容；能周密地安排活动计划；能有效地指导活动实施。 组织班级活动的能力 基本要求： 能科学确定活动内容： 政治性活动， 知识性活动， 娱乐性活动， 实践性活动。 能周密地安排活动计划： 有发动——有检查——有评比 ——有记录——有总结——有成果 能有效地指导活动实施： 积极发动， 指挥实施， 做好总结。 班主任需要处理的班务 1.事务常规 计划总结、干部选举、评优树先、撰写评语、家校联系 2.学习常规 收交作业、早读自习、听课质量、迟到早退、方法指导 3.生活常规 课间操眼操、仪容仪表、教室卫生、健康安全、住宿管理 4.活动常规 升旗仪式、班会校会、志愿服务、全校活动、校外实践 5.道德常规 爱国爱校、诚信自尊、宽容友爱、文明礼貌、勤俭自律 二、班级建设 1.组建班干部队伍 2.创建班级管理制度 3.编排座位 4.班级文化建设 5.合作小组建立管理与应用及评价 6.其他 1.组建班干部队伍 （1）班级岗位设置的原则 班级岗位设置的原则是按需设岗，这里的“需”，一是班级建设之需，二是学生发展之需。 （2）班级岗位设置的多种类别 岗位设置要尽可能涉及班级的方方面面，一般包括：班长、学习委员、纪律委员、体育委员、卫生委员、文娱委员、劳动委员各学科课代表、合作小组组长等 （3）班级设岗竞聘的原则 班级岗位竞聘的原则是自主竞聘。每个学生根据自己的愿望，自主选择有兴趣的岗位，包括适合自己且能胜任的岗位，也包括挑战自我、希望在实践锻炼提高自我的岗位。教师可以适度给予指导。但不能代替学生选择，最好不要直接分配。 （4）动态调整，逐步完善 班级岗位的设置不是一成不变的，可以根据需要进行动态调整，逐步完善。比如：设置纪律班长、学习班长等。 2.创建班级管理制度 （1）学习“规章”，明确方向 每接一个新班，我都要组织学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学生制定的《在校一日常规》等，让学生对基本的制度、守则有一个明确认识。 （2）强化认同感，制订班级管理制度 方向明确之后，接下来就要制订切实可行的班级管理制度。制定班级管理制度过程中，要让学生充分讨论制定制度的可行性。 （3）印发草案，进行试行 （4）修订完善，张贴上墙 3.编排座位 （1）编排座位的过程是一个教育过程，必须协调好教师主导作用与学生自主参与的关系。 （2）在选择编排座位的方式上，要体现对学生主体的尊重，要讲民主，尊重学生意愿结成同桌，但是，教师不能放弃引导权和决策权，要事先制度“游戏规则”，事中灵活调整。 （3）如何成功的编排座位，须要班认行系统地分析思考，整体部署。编排座位不可孤立进行，须要老师根据班主任工作的整体计划协调统筹，既要考虑不同阶段的工作安排的侧重点和相互衔接，又要考虑同一时段的班级各项活动内容的结构关系。要兼顾班集体与学生个体发展的需要。具体编排座位的方式选择，要根据学生年龄特点、现实特点以及班级学生人际关系状况，不可简单地偏执一端，仅由学生商定，或老师指定，而应争取学科教师和学生家长的支持与建议。而且，时间安排上，不可仅限于学期初进行，可多次调整，增加每位同学与更多同学同桌、享有更多不同空间的机会。 三、班级管理的功能及形式 班级有一个发展的过程，即由松散群体、合作团体向班集体方向发展。要使一个新建班级成为一个健全的班集体，需要班主任、任课老师和全体学生的共同努力才能逐渐形成。因而加强班集体