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人民版高中历史必修三教材.doc 78页

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人民版高中历史必修三教材 篇一:人民版高中历史必修三知识点详细版 人民版高中历史必修三知识点理 专题一 中国传统文化主流思想的演变 1.了解孔子、孟子和荀子等思想及以及儒家思想的形成: (1)孔子思想和成就: ①提出“仁”与“礼”的学说,希望统治者“克己复礼”,推行“德治”,从而在人人道德自觉的基础上 建立一个礼乐文明的社会。 ②注重政治与人事,对鬼神持敬而远之的态度。 ③教育贡献:开创古代私人讲学之风; 主张“有教无类”(打破贵族垄断教育局面); 从礼乐射御书数方面培养学生,注重人的全面发展。 ④其言论编成《论语》一书,儒家学派开创者,儒学以《六经》为基本文献。 (2)孟子思想:①提出仁义礼智四种道德规范 ②提倡仁政,提出“民贵君轻”的学说。 (3)荀子思想:①强调“天行有常”和“人道有为”,“制天命而用之” ②学习的最高目标是把握“礼” ③其思想吸收了各家精华,丰富了早期儒家内容。 2.知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。 (1)诸子百家的代表和主张: (2)百家争鸣局面形成的原因(了解): ①阶级基础:当时处于社会大变革时期,各种社会矛盾错综复杂,各阶级、各阶层、各集团都有自己的见解 和主张; ②社会基础:当时诸侯割据,统治者无法在文化上实行专制,而且为本国或本集团的兴起,纷纷招揽人才,养士成风,社会环境宽松。 ③人才基础:私学的兴盛,打破了官府垄断文教的局面,有独立人格的知识分子群“士”的形成; ④其他因素:经济的繁荣、科技的进步等 (3)百家争鸣的意义: 人教版必修三:这些学派互相诘难、批驳,形成了“百家争鸣”的局面;同时,各家彼此吸收、融合,逐步形成了中国的传统文化体系。 “百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动,是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段,奠定了中国思想文化发展的基础。 十院校《中国古代史》:对当时的社会变革和文化发展起了促进作用。在这一时期形成的各种学术思想,成为以后中国思想文化的主要源头。 张岂之主编的六卷本《中国历史》先秦卷:春秋战国时期的百家争鸣,是我国学术文化发展的重要阶段,奠定了以后中国文化发展的基础,决定其发展方向,以后2000年中国古代文化学术发展的道路,特点及其中的各种问题、思想(除了佛学的传入外)都可以从先秦百家争鸣中追溯到其源头。在认识学术文化发展规律方面,先秦百家争鸣也给了我们重要启示。 (或见人民版教材7页知识链接最后两句) 3.知道汉代儒学成为正统思想的史实: (1)原因(了解): ①秦依法治国,却因暴政速亡;汉初实行黄老无为的方针,随着经济和社会的发展,也解决不了王国势大、土地兼并等问题; ②战国以来各家学派出现融合趋势,董仲舒在儒家思想基础上吸收了道家、法家、阴阳家等学说,创立新儒学,提出“大一统”、“天人感应”,向汉武帝提出“罢黜百家独尊儒术”的要求,以文化统一巩固政治统一。 ③汉武帝巩固大一统局面,加强专制主义中央集权政治的需要。 ④儒家提倡仁政、倡导礼制,着眼于社会和统治的长治久安,适合国家正常发展的需要。(而汉初经济恢复后,国家生活逐渐转入正轨。) (2)表现: 汉武帝重用儒生,设置太学,表彰六经等。 太学建立的意义:①第一次出现了国家培养政治管理人才的管理学校; ②是儒学教育官方化和制度化的标志; ③带动了民间积极向学风气,对于文化的传播起了积极作用 ④使少数出身社会中下层的人得到入仕机会,一定改变大官富子嗣垄断教育局面; ⑤进一步推动了入学的传播和发展。 (3)影响:①结束了各派平等竞争的局面,扼制了学术思想的自由发展。 ②汉朝也开始重视思想、文化和教育的发展,对民族历史文化的进步有积极意义。 4.列举宋明理学的代表人物,说明宋明时期儒学的发展。 (1)理学兴起的原因(了解) ①东汉末年以后,由于道教、佛教等思想的传播,儒学的正统地位受到冲击; ②唐宋韩愈等人掀起了儒学复兴运动。 ③北宋儒家学者融合佛道思想来解释儒家义理,导致理学的产生。 (2)代表人物及其主张或贡献: ①北宋周敦颐:构建了万事万物的衍生规律,把人与天地万物的本原合而为一,从而 为“理”生万物的理论提供了依据; ②北宋邵雍:重新排列《周易》六十四卦,试图揭示宇宙规律,进而解释人类命运;③北宋张载:开创气学一派,严格区分了天道性心等概念,准确地表达了理学的基本 宗旨和精神; ④北宋二程:确定了理学的最高范畴“天理”; 认为天理的最高核心是“仁”,修养的最高核心也是“仁”。 ⑤南宋朱熹:理气关系:理先于气,理不离气; 修养论: 强调日积月累和循序渐进,即:审思明辨和格物致知。 社会政治理论:道的价值内涵是“三纲五常”、 道掌握在儒家手

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