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初中历史论证 篇一：历史论证类材料题的归类与解答 龙源期刊网 .cn 历史论证类材料题的归类与解答 作者：单丽 来源：《教书育人·教师新概念》2014年第08期 随着新课程改革的不断深入和推进，对初中历史教学目标、教学方式以及教学观念等均提出了新的要求。中考历史试卷的设计逐渐向重视“新材料”“新情景”的创设和运用方向发展。这一形势下，集中考查学生“获取和解读信息、阐释事物以及运用知识进行论证和问题探讨的能力”就体现在了高考试卷中的论证类材料题的解答当中。 一、专题探究型材料题的归类解答 初中历史习题中，最常见的是专题探究型材料题。这一类题型的材料题的主要特点就是将某一历史人物或者某一刊物、历史著作当中所提及的一个历史概念、历史观点或者历史结论等设置为一个主题，再配以适当的图表、文字史料或者漫画、谚语等，重新创建一个比较有趣真实的历史情境，并围绕这一主题进行相关问题的设计，属于探究性的问题。 这一类型材料题的解答过程中，学生一定要学会根据材料所提供的信息，以及自己掌握的历史知识，依次探究与主题相关或者关联的历史的概念、观点或结论，寻找最佳答案来证明答案与主题之间的关联性。但是这类题目在解答时要注意一个问题，即题目设置的上一个问题的答案，很多时候往往就是下个问题的参照或前提，其主要目的是为了考察考生对于问题探究的过程和方法，同时，也是对学生对历史概念、观点以及结论等的理解、分析和归纳的能力。在解答的过程中，学生还需注意，答案必须要简明扼要，条理清晰，并且书写工整。这是历史材料题解答的基本要求。 二、说明论证型材料题的归类解答 初中历史辩证类材料题中的第二种就是说明论证型的材料题。这一类型的材料题主要通过引用某一历史文献记载的相关资料、某一刊物刊发的文章、某热点问题，或者某一历史人物、历史现象以及历史事件和现实热点等的不同评价争论观点，来进行论证历史观点的相关问题情境的创设。通常这一类型的论证题，具有一定的论证性和开放性。要求读者站在不同的史学研究角度去对某一特定的历史人物、历史事件进行评价，或者是就某一特定的历史阶段的历史人物和事件的评价，以此来实现学生对不同历史观点和历史认识进行归纳总结的目的。 针对这一类型的题目，在解答过程中我们首要注重的是材料的挖掘。一般情况下，这一类型的题目本身就隐藏着许多历史观点，因此解题的第一步就是充分挖掘材料中隐藏的史观，这是能否正确解题的前提和保障。解题的第二步，根据题目“结合历史史实”的要求，寻找史实。这一环节可以说是整道题目最为关键的一个核心部分。 三、提炼论证型材料题的归类解答 篇二：初三历史探究论证题的解题方法 初三历史探究论证题的解题方法 1.一般探究题。 是通过提供历史材料或创设历史情景，引导同学们围绕某一主题进行创造性思维的活动：搜集相关信息，运用有关知识分析、解决问题。此类题的特点是：主题性、综合性和开放性。 解题步骤如下： 第一步：细心审题，明确题意。 第三步：发散思维，紧扣试题要求和论述的观点作答。 第四步：组织答案，做到条理清楚、层次分明。 【例65】学以致用，探究问题。 美国是当今世界唯一的超级大国。有人认为：美国经济的发展得益于两次社会革命，两次科技革命和两次世界大战。 （1）【走进美国】试结合相关史实论证上述观点。 ①两次战争。独立战争摧毁了英国殖民主义枷锁，为美国资本主义发展开辟了道路；美国内战，废除了黑人奴隶制，为美国资本主义进一步发展扫清了障碍。 ③两次世界大战。一战期间，美国利用“中立”地位，大发战争财，战后，工业迅猛发展；二战期间，美国远离欧洲战场，战后初期，美国以绝对的经济优势，掌握了资本主义经济霸权。 （2）【扩大视野】促使美国经济发展的原因还有哪些？ （3）【感悟启迪】美国的发展对我国现代化建设有什么启迪？ 【例67】近年来，中国周边形势日益严峻，军事评论家张召忠在《美国构建亚洲“小北约”遏制中国》一文中就这样指出，在战略关注向亚太地区倾斜的情况下，美国通过在中国周边编织和强化同盟体系，已基本形成对中国的战略封堵，使中国国家安全面临严峻的潜在挑战和威胁。某校历史兴趣小组决定以此为话题对历史上的国家结盟进行回顾反思，请你参与探讨相关问题。 主题一结盟与对抗 图一图二 （1）图一中对峙的双方是什么性质的集团？它们的对抗最终引发了哪次战争？ （2）在图二两种力量交锋的这场战争中，成为转折点的战役是什么？ 主题二合作与发展 图三 图四图五 (3)哪次会议决定成立图三中的国际组织？图四中组织的成立对当今世界格局产生了什么重大影响？图五中组织的宗旨是什么？ 主题三 风险与机遇 “中国崛起而带来的挑战，是美国在21世纪前期面临的最重大的挑战之一”“中国已经拥有战略核武器库，尽管不很多