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初中数学出题 篇一：经典初中数学题 【题4】已知：如图，点B、F、C、E在同一直线上，BF=CE，ABED，ACFD，证明AB=DE，AC=DF. 【题5】已知：如图，△ABC是正三角形，P是三角形内一点，PA＝3，PB＝4，PC＝5． 【题6】如图：△ABC中，ACB=90°，AC=BC，AE是BC边上的中 线，过C作CFAE，垂足是F，过B作BDBC交CF的延长线于D。 （1） 求证：AE=CD; （2） 若AC=12㎝，求BD的长. 【题7】等边三角形CEF于菱形ABCD边长相等. 求证：（1）AEF=∠AFE (2)角 B的度数 【题8】如图，在△ABC中，C=2∠B，AD是△ABC的角平分线，1=∠B，求证：AB=AC+CD. 【题9】如图，在三角形ABC中，AD是BC边上的中线，E是AD的中点，BE的延长线交AC于点F. 求证：AF=FC 12 【题10】如图，将边长为1的正方形ABCD绕点C旋转到A'B'CD'的位置，若B'CB=30度，求AE的长. 【题11】AD,BE分别是等边△ABC中BC,AC上的高。M,N分别在AD,BE的延长线上，CBM=∠ACN.求证AM=BN. 【题12】已知：如图，AD、BC相交于点O，OA=OD，OB=OC，点E、F在AD上，且AE=DF，ABE＝DCF. 【练1】 如图，已知BE垂直于AD，CF垂直于AD，且BE=CF. （1）请你判断AD是三角形ABC的中线还是角平分线？请证明你的结论。 （2）链接BF,CE，若四边形BFCE是菱形，则三角形ABC中应添加一个什么条件？ 篇二：初中数学命题原则(最经典) 初中数学命题原则 作为一个教师，命题是一个必不可少的基本功。为此，宁波市江东区举行了首届解题和命题系列比赛，内容有解题比赛、非现场命题比赛、现场命题比赛和说题比赛。新颖的试题、别出心裁的试卷、众多的参赛老师、良好的效果是整个宁波市前所未有的。在最后的一次系列活动中，我作为评委点评了参赛老师命题的质量，虽然有很多高质量的命题诞生，但也不乏出现一些命题中常见的问题。这里我着重讲讲初中数学命题编制要注意的问题。我们有必要先明白数学命题的原则，以下10条原则是我自己归纳的，可以作为我的经验，是我的一面之词。 数学命题的原则： 1. 科学性（条件和结论不违反基本数学原理） 2. 明确性（叙述、概念、含义、图形清楚明白） 3. 确切性（切忌叙述不确切,用词不当） 4. 实际性（符合生活实际情形） 5. 合理性（难易合理，梯度合理，结构合理） 6. 简洁性（叙述简洁，运算简便，思路简捷，解题书写方便，批阅方便） 7. 新颖性（尤其是压轴题，不要是陈题，要体现新理念、新内容、新要求） 8. 适应性（不超范围、不用已被淘汰的题） 9. 公平性（所出的题不能让一些人占便宜，另一些人吃亏） 10. 公认性（题目不能有歧义，要考虑公众的认识） 现在，包括教材、作业本和各种教辅材料在内的数学题中，有大量题违反了上述原则，甚至中考试题也不能幸免。下面结合具体实例，看看怎样的命题是违反数学命题的原则的，怎样的命题是遵循数学命题的原则的。 1、科学性 违反了科学性就是假命题、错题，是不能解的题，有些老师编题时因考虑不周，导致题目条件不够或互相矛盾。 例1 一元一次不等式组的解在数轴上表示正确的是（ ） 点评：这个不等式组是无解的，但4个选项哪一个表示无解呢？A吗？但A也可以表示或。 例2 已知一个样本的方差，则这个样本的平均数为___________. 点评：出题者的本意是让学生掌握方差公式，且不说方差公式还要不要记住，这里要写出平均数关键是要已知样本的数据是什么，如果样本的数据是 、的话，平均数就是24，而不是25了。 、、 例3 如图1，将4×4正方形网格中的四块拼成一个非正方形的矩形。 点评：这题是无法拼成一个非正方形的矩形，命题者可能是受09年安徽中考题的启发，想把原题改变成网格中的问题，结果犯了错。 附09年安徽中考题 20. 如图2，将正方形沿图中虚线（其中x＜y）剪成四块图形，用这四块图形恰能拼成一个矩形（非正方形）．（1）画出拼成的矩形的简图； （2）求的值． 今天又发现了一道来自于某地《09年初中数学竞赛选拔模拟试卷》的题，有严重的科学性错误，特补上。 补例 如图，在Rt△ABC中，ACB=90°，AC=8，BC=6，D、E、F分别在三条边上，求△DEF周长的最小值。 答案中的解法是：先固定D，作D的对称点D和D”，则DD”与AB、BC的交点即为E、F的位置，D’D”=2E’F'，EF'=CD，最小值就是CD成为AB上的高，此时EF'=C