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小学语文 五 年级下册第 二 单元导学案 主备人： 审核人： （ ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：神奇的书 总课时：两课时 分课时：第一课时 课型：自学展示 明确目标： 1、我能了解诗歌的语言风格。（重点） 2、我能正确、流利地朗读本诗； 3、我能理解“为什么书是神奇的？（难点）” 【自主学习】 1、我能理解并摘录好词 非凡 浩瀚 真谛 步履 质朴无华 一贫如洗 遨游 2、我知道的诗歌的语言风格是： 3、通过读诗歌，我能列出本诗的提纲 4、我知道作者为什么说书是神奇的? 【小组互助】 1、小组内自由朗读本诗，并交流诗歌的语言风格。 2、根据小组成员所列的提纲，在组内展示并修改。 【交流展示】 1、小组分工朗读本诗； 2、展示本小组所列的提纲。 【达标检测】 1、我能选择加点字的正确读音。 坐骑 （jì qí） 步履 （lǚ fù） 诗扉 （hù fēi） 装载 （zǎi zài） 2、我会看拼音写词语。 zhàn jiàn zhì pǔ hào hàn ǎo yǒu ( ) ( ) ( ) ( ) 3、我会填合适的字词 一（ ）书籍 一（ ）诗扉 （ ）的战舰 （ ）的坐骑 （ ）的天地 （ ）的步履 个案补充/反思纠错 小学语文 五年级下册第 二 单元导学案 主备人： 审核人： （ ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：神奇的书 总课时：两课时 分课时：第二课时 课型：展示提升课 明确目标： 1、我能正确理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的深刻含义； 2、我能通过品读本诗，感受书的神奇。 【知识链接】 仿写诗歌时可以边理解诗歌前两小节的诗意边想象，还可以用哪些事物做形象的对比来突出书的神奇。 【自主学习】 1、我能回忆本诗的提纲： 2、我说说“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。 3、我再读本诗，并能在感受深的地方作批注。 【小组互助】 1、交流批注内容： 2、交流:自己读过哪些书?这些书带给自己的感受。 【交流展示】 1、小组分工展示。 2、带着对书的喜爱之情，再次朗读本诗，走进书的世界去领略书的神奇。 拓展 1、我能搜集到读书的名言警句； 2、我能仿照诗歌的前两节在写一节，抒发自己对书的感情。 【达标检测】 1、我能辩字并组词 藉（ ） 傲（ ） 谛（ ） 履（ ） 籍（ ） 遨（ ） 帝（ ） 复（ ） 2、我会填空 书能把我们带到（ ）；一页诗扉带我们领略（ ）；书让我们变成（ ）的富翁，可以在书的王国里遨游；书装载了（ ），所以说书是神奇的。 3、前两小节诗采用（ ）的写法来突出书的神奇。 个案补充/反思纠错 小学语文 五 年级下册第 二 单元导学案 主备人： 审核人： （ ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：忆读书 总课时：两课时 分课时：第一课时 课型：自学展示 明确目标：1、我能理解“心动神移、一知半解、自作多情、索然无味”等词语。（重点） 2、我能正确流利地读文本。 【知识链接】 冰心（1900--1999）,现代著名女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名还有冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作，主要作品有诗《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》系列等，小说集《超人》和《冬儿姑娘》等。? 【自主学习】 1、我的摘录笔记： 词语： 句子： 通过读文本，我知道文本是按时间的先后顺序回忆了作者 2、我能正确、流利地读文本，并能列出文本的提纲： 3、我能画出文中的书名，我知道这些书中的作者： 【小组互助】 1、交流“我的摘录笔记”并说出“一知半解、自作多情、索然无味、心动神移”等