2012体育新课程标准——水平二(简单摘录)-20150829.docVIP

2012年体育新课程标准 ——水平二 第一部分　前言 一、课程性质 （一）课程性质 （二）课程价值 　　1．增进身体健康 　　2．提高心理健康水平 　　3．增强社会适应能力 　　4.获得体育与健康知识和技能 二、课程基本理念 　　（一）坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长 　　（二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 　　（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位 　　（四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益 三、课程标准的设计思路 　　(一)根据课程目标与内容划分学习领域 　　(二)根据学生身心发展的特征划分学习水平 　　(三)根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标 (四)根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性 　　(五)根据课程发展性要求建立评价体系 第二部分　课程目标 　　一、课程目标 　　通过体育与健康课程的学习，学生将： 　　(1)增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能； 　　(2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯； 　　(3)具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神； 　　(4)提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式； 　　(5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 　　二、学习领域目标 　　运动参与目标 　　(1)具有积极参与体育活动的态度和行为； 　　(2)用科学的方法参与体育活动。 　　运动技能目标 　　(1)获得运动基础知识； 　　(2)学习和应用运动技能； 　　(3)安全地进行体育活动； 　　(4)获得野外活动的基本技能 　　身体健康目标 　　(1)形成正确的身体姿势； 　　(2)发展体能； 　　(3)具有关注身体和健康的意识； 　　(4)懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。 　　心理健康目标 　　(1)了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系； 　　(2)正确理解体育活动与自尊、自信的关系； 　　(3)学会通过体育活动等方法调控情绪； 　　(4)形成克服困难的坚强意志品质。 　　社会适应目标 　　(1)建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德； 　　(2)学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。 第三部分　内容标准 　　学习领域一 运动参与 　　(一) 具有积极参与体育活动的态度和行为 　　【水平目标】 　　水平二 　　乐于学习和展示简单的运动动作 　　达到该水平目标时，学生将能够： 　　向同伴展示学会的简单运动动作； 　　向家人展示学会的运动动作。 　　(二) 用科学的方法参与体育活动 　　【水平目标】 　　水平二 　　根据科学锻炼原理制订并实施个人锻炼计划 　　达到该水平目标时，学生将能够： 　　知道科学锻炼的基本原理； 　　知道如何设置锻炼的目标； 　　根据自身情况，制订个人锻炼计划； 　　按计划坚持体育锻炼。 　　学会评价体育锻炼效果的主要方法 　　达到该水平目标时，学生将能够： 　　评价体能测试的结果； 　　描述出经过一段时间体育锻炼后的体能变化； 　　应用简单的测试方法了解自己的体能变化，如台阶试验、5分钟跑测试、仰卧起坐测试等。 　　学习领域二 运动技能 　　（一)获得运动基础知识 　　【水平目标】 　　水平二 　　知道所练习运动项目的术语 　　达到该水平目标时，学生将能够： 　　知道球类运动技术术语，如投篮等； 　　知道体操动作术语，如前滚翻等； 　　知道武术动作术语，如马步冲拳等； 　　知道舞蹈或韵律活动动作术语，如舞蹈中的跑跳步等； 　　知道田径动作术语，如起跑等； 　　知道地域性运动项目中的技术或动作术语，如滑冰运动中的蹬冰等。 　　观看体育比赛 　　达到该水平目标时，学生将能够： 　　观看现场体育比赛和表演； 　　观看电视中体育比赛和表演。 　　　　(二) 学习和应用运动技能 　　【水平目标】 　　水平二 　　会做简单的组合动作 　　达到该水平目标时，学生将能够： 　　做出多项球类运动中的简单组合动作； 　　做出体操的简单组合动作； 　　做出武术的简单组合动作； 　　做出舞蹈或韵律活动中的简单组合动作； 　　做出地域性运动项目中的简单组合动作。 　　　　(三)安全地进行体育活动 　　【水平目标】 　　水平二 　　知道如何在运动中避免危险 　　达到该水平目标时，学生将能够： 　　知道不按规则运动和游戏会导致身体受到伤害； 　　知道在安全的环境中运动和游戏； 　　知道水、冰等潜在的危险因素及避免危险的方法。 　　　　(四) 获得野外活动的基本技能 　　【水平目标】 　　水平二 　　学习在野外条件下的活动技能与方法 　　达到该水平目标时，学生将能够： 　　参加有组织的较大型野外活动； 　　以小组形式制订野