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小小旅行壶 --南口职业学校 王思蒙 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教材分析 《小小旅行壶》选自北京市义务教育课程改革实验教材《美术》(人民版)第八册第一课。 本课属于“设计·应用”系列课。小小旅行壶是人们生活中必备的生活用品，它的造型设计既有实用性，又有一定的观赏性。大部分学生对旅行壶比较熟悉，结合生活的需求培养学生的设计能力，充分发挥学生的想象和创造能力，使学生在设计中感悟美术和生活之间的关系，体验生活设计的乐趣，培养学生“物以致用”的设计思想，进行有目的创意和设计，发展学生创新意识和创造能力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学情分析 在二年级第二学期，学生已经用线描的方法写生过1~2个小水壶，并进行了简单的创造。 四年级学生对美术学科有着浓厚的兴趣，并且具备了一定的观察、思考能力，有一定的绘画表现能力。但是学生整体的能力差异较大；因此，在组织学生进行学习时要有具体的要求和指导。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 设计思路 《小小旅行壶》是一节设计应用课。课本上的范画采用了4种不同的材料来表现。 因为小学美术的教材安排体现出了很强的连续性和综合性，在平常教学中我很注意不同领域间的穿插和渗透，希望能够帮助学生开阔思维，达成整体的美术素养和能力的提高，而不是局限于某一个小的方面或者单一的表现形式。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学目标 显性：通过对旅行壶结构，功能的进一步认识和了解，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性构思。 能结合生活需求大胆设计携带方便，功能多样的旅行壶。 隐性：激发学生热爱生活，关爱他人的思想情感，增强学生发现美，探究美和创造美的意识。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 重点难点 重点：通过对旅行壶的结构与功能的进一步认识和了解，让学生感悟美术与生活的联系，功能与造型的关系，培养学生创造思维和设计能力。 难点：处理好功能设计与实用性的关系。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学材料 教师：相关资料，绘画工具。 学生：绘画工具。 收集材料并不是强制性的要求，也没有明确范围，强调利用生活中的废品，给学生完全的主动。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学方法 采用自主探究，合作学习的方式进行学习，通过学生收集资料，观察分析，小组研讨，动手实践，经验交流等多种方法。 新课标指出：“教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。”因此，在教学中，我注重启发，强调个性，调动学生的积极思维，努力帮助他们形成自己的想法并加以实现。 在学生实际动手操作的过程中，我更像一个协助者，去帮助他们解决在过程中遇到的一些具体问题，对画面的构思和内容则尽量的不干涉。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 C