2016教育硕士课程方案与意图.pptVIP

LOGO 华东师范大学教科院 Company Logo 教育硕士课程方案与意图 吴 刚 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 获本专业学位应掌握的基本知识 教育硕士专业学位研究生须熟练掌握教育学原理、课程与教学论、中外教育史和教育心理学等课程相关的基本知识。 应通过选修、自修和听取讲座等方式，密切关注当代教育思潮、学科教育新进展、学科研究新进展、学习科学新进展和人文与科技发展动态，与时俱进，努力拓展和更新自己的基础知识，优化知识结构，提高综合素养。 专业知识。主要包括与各学科教学、教育管理等专业直接相关的专业课程知识，按专业知识谱系可分四类：一般教学法知识(GPK)、学科知识(SMK)、学科教学知识(PCK)、教育情境知识(KC)，其中学科教学知识(PCK)是最重要的部分。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教师知识要求 注： CK : 学科知识； PK ：一般教学知识； 主张 学者 (国外) Shulman (1986) Shulman(1987) Tamir (1991) Reynolds(1992) 学科 内容 知识 CK V V V V 一般 教学 知识 PK V V V V 学科 教学 知识 PCK V V V V 课程 知识 V V 对学习 者认知 知识 LK V 教育 情境 知识 V V 教育目 的、价 值及背景知识 V V 教师 自我 知识 V PCK ： 学科教学知识； LK ： 学习者及其特征的知识. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 专业素质 专业品质与责任 专业知识与领悟 专业技艺与实践 应变性专 长与发展 课程模块 教师综合素养模块 （含职业伦理、人文-科技综合素养、教育理论等） 学科发展与前沿探索模块 课程开发与教学设计模块 教育教学技能与操作模块 专业实践研究与反思模块 专业持续发展与远程支持模块 教育硕士类型 在职 教育硕士 ● √ ● 全日制 教育硕士 ● ● 免费师范生 教育硕士 ● ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ （★为特别关注，●比较关注，√为关注） 《优秀教师专业标准》勾勒课程体系 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 开放性 问题 5. 旨在为教育硕士研究生提供思考的支架 教师 反思 4. 旨在从教师自身的思考出发，判断和反思课的实际进展和学习成效，并提出改进路径 理论 引导 1. 旨在给予前沿理论的阐述 课堂 实录 2.旨在提供观摩资源 专家 点评 3. 旨在给出专家视角的分析，从学科教学上加以说明和阐释 结构化的课例 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教育学原理的课程标准 课程内容 一 教育与教育学 二 教育目的与 教育功能 教 学 内 容 1.教育的内涵与教育学的价值 2.教育要素 3.教育学的历史发展 4.教育学的学科特征 1．教育目的的内涵与类型 2. 教育哲学关于教育目的阐释 3.教育目的的选择与确立 4. 教育功能 教 学 目 标 掌握“教育”的内涵与要素；认识教育学的学科特征与价值；熟悉教育学发展历史。 了解教育目的的内涵与类型；熟悉古今中外教育哲学流派关于教育目的的重要论述；掌握教育目的的选择与确立；熟悉教育功能的内涵及其结构特征。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教育学原理的课程标准 三 教育与人 四 教育与社会 1．学生的本质与社