2012阳台上的小鸟教学设计.docVIP

教育技术理论与实践征文 征文类别：教学设计类（B类） 标 题：《阳台上的小鸟》教学设计 姓 名：王 元 琴 单 位：湖北省襄阳市襄州区黄龙镇新桥小学 通信地址：湖北省襄阳市襄州区黄龙镇新桥小学 联系电话 电子邮件：1569498046@ 《阳台上的小鸟》教学设计 王元琴 湖北省襄阳市襄州区黄龙镇新桥小学【教学分析】：　　《阳台上的小鸟》是语文S版一年级下册第三单元中的一篇课文，课文写的是“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服。整篇课文语言亲切，感情自然真挚，适合儿童阅读。【设计理念】：　　本文设计注意联系学生的生活实际和内心世界，着力通过图文结合，引导朗读，激发学生想像，让学生入情入境，在读中体验感悟，培养想像能力、朗读能力，提高语文素养和人文素养。【教学目标】：　知识与技能　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、读懂课文内容，了解“我”对小鸟的所作所为，体会“我”对小鸟的爱心。　情感、态度与价值观：　　1、感受人与动物，人与自然的和谐。　　2、教育学生向文中的“我”学习，用爱心保护动物。 3、教育学生多一份爱心，给生活上、学习上有困难的人多一点帮助。【教学重点】：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、读懂课文内容，体会“我”对小鸟的爱心。 【教学难点】： 以读代讲，读中感悟文中人们对动物的爱心，以及人与人之间互相友爱的美好品质，教育学生多一份爱心，给生活上、学习上有困难的人多一点帮助。 【教学准备】： 1、优课课件 【教学过程】：　一、欣赏图片，激发兴趣。 1、同学们，你们喜欢小鸟吗？为什么呢？（课件出示：各式各样小鸟的图片） 2、如果你们看到一只被雨淋湿了的小鸟落在自己家的阳台上，你会怎么做呢？我们一起去看看。 3、点题：《阳台上的小鸟》 4、板书课题。5、齐读课题。注意读好生字“台”。二、初读感知，自主识字。，遇到不认识的字，借助拼音宝宝拼一拼。并用笔圈出生字新词。　　 （学生自读自画，教师巡视指导）课件出示生字）小鸟送给你们的礼物，你们想要吗？认真的孩子都能得到，看谁能正确读好它们。同桌同学互相拼读，并说说你用什么办法记住这些生字。词语，学生认读。阳台?? 雨丝?? 停在?? 身上?? 羽毛?? 湿漉漉外面?? 拉住?? 朝着?? 向着指了指??拍了拍?? 老师再结合课件用指名读、开火车读的方法大面积检查自学情况 三、研读理解，放飞想象。 1、你们想知道这个小朋友会怎么做吗？来，让我们一起读读课文。　　（后，给予充足的时间，让学生充分地读书。）　　你能告诉大家，你都读懂了什么？（多媒体屏幕展示）看，这只小鸟正用尖尖的小嘴，啄着身上湿漉漉的羽毛。相机理解“湿漉漉”的意如果你看到了，你会对小鸟说些什么？读读课文第二自然段，看看他是怎么想的文中的小朋友为什么躲在一旁悄悄地看着它？　　（大屏幕展示：湿漉漉的小鸟焦急的叫声，以及东张西望的神情。）如果这时躲雨的小鸟发现有人在看它，它会怎么想、怎么做的？（2）文中的小朋友是怎么做的？读读课文。（学生自由练读后，又指名读。个个读得很有感情。）找找表示小朋友的动作的词加上些动作（学生表演读）情感升华　　（在声中结束这一课）　阳台上的小鸟 　　小鸟迷了路　　我悄悄地高兴地说坚持“以读为本”的语文教学指导思想，鼓励学生在自读自悟和自主探究中通过媒体资源?我班的大部分学生的家庭生活多为条件优越，一部分孩子不知道学习时间的宝贵，缺乏上进心，不懂得珍惜时间努力读书，缺乏竞争意识和自悟能力，但同时他们也较容易被引导，所以可通过学习这篇课文，让学生从故事中受到启示，感受到时间的可贵与紧迫；在老师、家长和书本的引导下能从现在开始养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。更重要的是，本科有很多深奥的句子，因此教师要酌情增加背景资料的讲述以及图片，帮助学生理解文中一些含义深刻，富有哲理的句子 【教学内容分析】 《和时间赛跑》是台湾著名的散文家林清玄先生的一篇著名散文。林先生的散文文笔清新流畅，风格朴实感人。读他的文章犹如饮一杯甘美的山泉，让人神清气爽。在《和时间赛跑》中，林清玄先生通过奶奶的逝世，爸爸的谜语等把时间和人的生命紧紧地联系在一起，让人强烈地感受到我们有限的生命正在随时间而逝去，因此，我们要珍惜时间，要和时间赛跑。在多次品读了他的这篇文章后，我感到，应当让学生反复自读，通过自己的理解感悟，才能珍惜有限生命中的所有时间，和时间赛跑。 本文所在