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教 学 模 式 探 讨— 词汇教学 泰安市第一实验学校 宋巧珍 一、词汇教学中存在的问题 1 、没有做到音、形、义的结合 1） 语音教学存在缺失 a. 对发音的到位与否把关不严 b. 对连读和失爆等朗读技巧缺乏训练和指导； c. 对学生的拼读能力缺乏有计划的，循序渐进 的培养。 2. 板书呈现不到位 （多媒体，单词卡） 3. 活动偏离教学目标 5 . 教学目标过于单一 前后联系，新旧知识结合 二、改进词汇教学的措施建议 1. 加强语音教学，促进认读 三年级：能听、说 26 个字母的常规发音。 四年级：能听音写字母；能结合字母音熟练地读出开、闭音节词；能听音写出开、闭音节词。 五年级：能熟练说出教材中所列的字母组合的发音；能基本正确地读出符合发音规则的单词；能初步形成根据发音拼写单词的习惯。 六年级：能听、说、读、写 48 个音素；能熟练拼读音标词，做到重音正确；能基本正确地读出符合发音规则的单词；能具备初步的根据发音记单词的能力。 2. 设计新颖板书，辅助认读 呈现──熟悉──操练──运用 3. 开展有效活动，加强认读 4. 创设真实语境，优化认读 5. 结合新旧知识，反复认读 识记,保持,再认和回忆 6. 布置意义作业，巩固认读 三、词汇教学中遇到的问题 1） 你学生的词汇的遗忘率高吗