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教育学A习题 授课教师：张 鸿 第一单元（绪论-2章） 自测试卷 单项选择题 1、教育科学研究的发端，也是教育学的使用价值所在的是（ B ） A教育现象 B教育问题 C教育规律 D教育事实 2、情境教学由三个维度组成，下列选择项中不属于其要素的是D A情境线索 B从实践到理论的线索 C理论线索 D技术操作线索 3、在教育的基本要素中，作为依据的是（ B ） A教育者 B受教育者 C教育影响 D教育内容 4、按照马克思观点，教育起源于（ B ） A人的动物性本能 B人无意识的模仿 C生产劳动 D动物竞争的本能 5、中小学教育过程最基本的功能是（ A ）A传授知识 B形成技能 C培养智能 D发展个性6、教育目的在各级各类学校教育中的具体化表现为（ A ）A教育目的 B教育目标 C教育方针 D教育内容7、在人的发展中，作为自然和生理前提条件的是（ A ）A遗传 B环境 C教育 D个体主观能动性8、青少年的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有（ A ）A阶段性 B顺序性 C不平衡性 D个别差异性 13、教师所表现出来的最突出的角色是( A ) A教员 B心理医生 C榜样 D研究者 14、“教学有法，但无定法”，这句话反映了教师劳动的( D ) A复杂性 B示范性 C艺术性 D创造性 15、“十年树木，百年树人”，体现了教师劳动的( B ) A创造性 B长期性 C科学性 D复杂性 多项选择题 1、教育要素之间的关系可以表述为( A.B.D ) A教师是教育影响和学生间的中介 B教育影响是教师对学生施加影响的桥梁 C教师的工作要适应学生的年龄特征 D学生是教师选择和使用教育影响的依据 E教师要提倡因材施教和课外教育 2、现代教育的基本特征包括( CDE ) A商品性 B生产性 C科学性 D民主性 E发展性 3、应试教育的负效应包括( ABD ) A片面追求升学率 B中小学课业负担过重 C修养的重要性 D学生基本知识掌握牢靠 E学校升学率高 4、教师应有的职业态度和职业情感包括( ABCD ) A理解学生 B与学生和谐相处 C积极的自我意识 D教育的期待 E与学生打成一片 5、教师的能力结构包括( ABCDE ) A教育预见能力 B教育传导能力 C教育过程控制能力 D监管学生的能力 E自我教育的能力 三、名词解释(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 1、教育:是教育者按照一定的社会要求，系统的对受教育者的身心发展施加有目的，有计划，有组织的影响，以使教育者发生预期变化的结果。 2、教育目的:是由国家机关制定推行，在教育活动中具有主导地位，对整个教育活动具有一定的作用。它是制定各级各类学校具体教育目的、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的依据。它是贯穿于整个活动的始终。 3、个体社会化:是指个体适应社会的要求，在与社会的交互作用过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会所期待、承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。 4、教师的“教员”角色:是教师所表现出来最突出的角色，它因具有较强的专业性而处于核心的地位，是我国对教师角色最关注的一项。 四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分) 1、简要说明情境化了的教育学对课堂教学产生的影响。 2、教育怎样适应人的身心发展 3、简述影响个体发展的主要因素。 4、教育与社会文化的关系 5、简述教师的知识结构。 五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 1、论述教育与社会物质的关系 2、联系实际谈谈教师的能力结构 第二单元（3-5章）自测试卷 单项选择题 1、学生在教育过程中的地位属于（ ） A学生从属于于教师 B教师应当发挥学生的主动性，学生是学习的主人 C教师是服务员，学生才是教学进程的主宰 D学生有学习的权利，也有不学习的权利 2、思维发展处于有具体形象向抽象思维过渡，具体思维仍然起着重要作用的阶段是（ ） A小学 B初中 C高中 D大学 3、初中学生思维的主要特点（ ） A具体思维向抽象逻辑思维过度 B具体形象思维 C抽象逻辑思维