教育学教案第一章.docVIP

授课班次与时间： 班 次 15级学前（本）3 15级学前（本）2 15级学前（本）1 时 间 2015.9.17 2015.9.17 2015.9.18 课题名称： 第一章 教育与教育学 教学重点、难点和教学方法设计： 重点：教育学的定义、教育的三要素、教育的发展、教育学的发展 难点：教育学的定义、教育学的发展 教学手段及方法：多媒体教学、讲授法、问答法、读书指导法 说明： 教案还应包含教具、幻灯、电化教学（若使用）使用手段的说明；新课内容小结； 作业布置；后记 课时授课计划（教案）以一次课（2学时）为单元编写，每一单元有一首页 教学内容、小结、作业布置、后记等书写在竖直线左边，其他内容书写右边 青年教师需提供板书设计（最后）教学主要内容： 新课导入： 引导同学们思考：为什么学习教育学这门课？ 1、作为专职教师学习教育学的必要性 2、作为家长学习教育学的必要性 3、作为社会其他角色必须学习教育学 通过案例“金表的故事”分析引导： 案例设疑：案例中的母亲与教师的差异何在？这种差异形成的知识背景 是什么？ 案例分析引导：差异在于教育策略，母亲是基于惩戒的教育，老师是基于 引导和启发的教育。这种差异形成的知识背景是教师有深厚的教育学与 心理学知识等条件性知识，这是教师的必备条件之一。 第一节 形式：教育手段、教育方法、教育组织形式 三者之间的关系： 教育者、学习者、教育影响既相互独立，又相互规定，共同构成一个完整的实践活动系统。 缺少任何一个都不可。教育是三个基本要素构成的一种社会实践活动系统，是上述三个基本 要素的有机结合。 教育的形态 非制度化的教育与制度化的教育 二者的概念:见教材P7-8 家庭教育、学校教育与社会教育 要充分地利用家庭、学校和社会的教育资源，有助于更好地发挥每一种教育形态的优势 与长处，最终形成“教育合力” 农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育 首先要把握它们所处时代的生产力、经济状态以及上层建筑的特征。 农业社会的教育不等于“农业教育”，前者是基本的教育形态，后者是专门的教育类型。 三种形态的教育，是建立在前一种形态教育基础上的，彼此是一种历史的连续性。 第二节 2、研究基础和研究模式的多样化 3、形成了初步的教育学科体系 4、研究与实践改革的关系日益密切 5、加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论 第四节 教育学的价值 超越日常教育经验 科学解释教育问题 沟通教育理论与实践 课后小结： 本次课我们从教育的概念、要素及形态方面认识教育的定义。讨论了教育的历 史发展及教育学的产生与发展，分析了不同时期主要教育学流派，并从学习指 导的角度，讨论了教育学的价值。 课后作业： 1、结合实际，谈谈对“教育”概念的理解。 2、简述教育的发展阶段。 3、简述实用主义教育学的基本观点。 板书设计： 第一节 教育的认识 （一）教育的概念 （二）教育的要素 1、教育者 2、学习者 3、教育影响 （三）教育的形态 第二节 教育的历史发展 （一）教育的起源 1、教育的神话起源说 2、教育的生物起源说 3、教育的心理起源说 4、教育的劳动起源说 （二）教育的历史发展过程 1、农业社会的教育 2、工业社会的教育 3、信息社会的教育 第三节 教育学的产生与发展 （一）教育学的萌芽（17C以前） （二）教育学的创立（17C到19C末） 1632年 捷克 教育家夸美纽斯 《大 （三）教育学的发展（19C末以来） 1、实验教育学 2、文化教育学 3、实用主义教育学 4、马克思主义教育学 5、批判教育学 （四）当代教育学的状况（20C末） 第四节 教育学的价值 1、超越日常教育经验 2、科学解释教育问题 3、沟通教育理论与实践 四川师范大学成都学院 课时授课计划（教案） 备课日期： 2015 年 3 月 8 日 第 页 四川师范大学成都学院 课时授课计划（教案） 备课日期： 2015 年 9 月 1 日 第 页 1 7