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2016年安徽省初中化学优质课评选认 识 燃 烧教学设计黄山市休宁海阳中学梁丽 2016.11课题：认识燃烧教学设计【学情分析】燃烧是日常生活中最常见的现象,学生生活经验中已经储备了一定的关于燃烧的知识，他们对燃烧现象倍感兴趣。通过前面章节化学的学习，学生已掌握了有关物质在氧气或空气中燃烧的基础知识和基本实验操作技能，例如，硫、铁丝等燃烧现象和变化原理。因此，本课比较适合在激发学生兴趣的前提下，充分发挥学生的主体作用，引导学生进行自主探究活动，通过恰当的预设性学习，让学生通过自己的探究、观察、分析来获取本课主要知识点。在此基础上，学生会对燃烧的相关知识产生更深入的思考，对预设和生成的问题在课堂上通过实验探究进行解疑。【学习内容分析】 鉴于本课题内容与学生生活关系密切且难度不大的特点，尽量创造条件让学生自主完成燃烧条件的探究实验。通过课堂生成问题对燃烧进行再探究，以进一步培养学生的实验操作技能，引导学生在探究中发现问题、并通过实验解决问题，体验科学探究的过程。在“做科学”的探究实践中对本课题的基础知识进行完善和提升，逐步形成终身学习的意识和能力。 【教学目标】1、知识与技能（1）了解燃烧的含义；（2）认识燃烧的条件和促进燃烧的方法。2、过程与方法（1）通过活动与探究，初步学习利用控制变量的思想设计探究实验，并对获得的实验事实进行分析得出结论的科学方法； （2）在逐步理解燃烧含义的过