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关于溧阳市后六初级中学综合督导评估的报告 　　为推动我市中小学全面贯彻教育方针，不断改善办学条件，提高教育质量和办学水平，根据常州市《普通中小学、职业中学督导评估实施意见》和《评估方案》的精神，市政府教育督导室按计划于2005年11月25日对溧阳市后六初级中学进行了为期一天的综合督导评估。督导评估小组听取了学校的自评汇报，察看了校容校貌、教学设施设备及各功能室，随堂听了十六节课，进行了教师、学生问卷调查，对中层领导和部分老师进行了个别访谈，查阅了教师教学常规落实情况和近三年来学校的资料台帐，观看了学生广播操及课外活动，对学校的办学水平有了较全面深刻的了解，现通报如下： 　　一、团结协作、乐于奉献、踏实进取——两支队伍建设成效明显. 　　着力打造一支理念新、业务精、管理能力强的干部队伍。目前，学校领导班子年龄结构合理，六名成员中有五人具有本科学历，中学高级职称二名，中学一级职称二名，中学二级职称二名；具有正确的教育观念和强烈的进取心，善于学习，团结协作，有较强的决策、组织和协调能力；行政人员全部承担主要学科满负荷或超负荷的教学任务，深入课堂听课人均每学期在30节以上。在教学工作中，班子成员能以一名普通而又出色的优秀教职工角色要求自己，努力学习、刻苦钻研，有两位成为溧阳市四类优秀教师、一位获常州市德育先进工作者称号；在管理工作中，班子成员深知“管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心”，坚信“言教不如身教，讲多不如做多”，以身作则，为师师表，从小事做起，从自己做起，从细节抓起，他们的一言一行成为了全体教职员工自觉效仿的榜样，成为了学校活化的制度。 　　不等不靠，从“外树形象，内强素质”要求出发，努力加强教师队伍建设。面对结构性缺编、部分骨干教师外流的现象，学校统一思想，不等不靠，向全体教师提出了“外树形象、内强素质”的要求，组织教师认真学习《教师法》《中小学教师职业道德规范》，力求在思想和行动上真正做到“为人师表”；同时建立理论学习制度，其中包括个人学习制度、教研组学习制度和新教师培训制度，要求教师不断加强理论学习，更新观念（向教师推荐的学习材料有《江苏教育》、《学习的革命》、《我的教育思想》、《教育的理想与信念》，《走进新课程》和《创新的教育论》等）；规定各教研组在平时的业务活动中必须加强对新的《课程标准》、《常州市中学学科教学建议》、《常州市中小学课程实施水平评估指标体系（试行）》及新教材的学习；针对年轻教师多、改行或兼课情况多的特点，学校积极开展“师徒结对”活动，帮助和指导教师签订《后六中学师徒结对协议书》，师徒双方都有明确的责任目标，校中层领导也在师徒结对活动中起到了榜样作用，有力地促进了此项活动的开展，使许多年轻教师在学科教学中崭露头角，部分青年教师脱颖而出。良好的师德，全新的教育理念和积极的实践促使学校教师综合素质得到不断提高，许多教师已经开始由职业型向事业型转变，学历型向能力型转变，经验型向科研型转变，近年来有四位老师被评为溧阳市 “四类优秀教师”、四位教师被评为学区“四类优秀教师”，有一位老师在市教学基本功竞赛中获市二等奖，有多位老师撰写的教学论文在各级各类评比中获奖或在教学刊物上发表，每年都有数位老师承担市级公开课或观摩课，也有部分老师参与了市级学科教学专题讲座活动。 　　二、理念引领、积极继承、勇于创新——教育教学工作成绩突出 　　秉承学校一贯做法，坚持德育为先，注重德育工作的针对性、实效性和长效性。基于对德育工作在整个学校工作中的基础性、先导性、全局性的作用的充分认识，结合本校学生实际，学校始终坚持德育为先的原则，锁定德育工作的针对性、实效性和长效性，努力探索寻找德育教育的突破口。（1）注重实践活动，贴近学生思想实际，贴近学生生活，让学生的思想品质在课程学习、社会调查、自我管理等活动体验中得到升华。（2）利用各种形式如家长会、班会课、国旗下讲话和节日庆祝活动等对学生进行学习观、人生观和价值观及日常行为规范教育。（3）根据现在学生中独生子女多、学习任务重、心理状况普遍处于亚健康状态的特点，以班主任为骨干开展了校级课题《心理化德育教育初探》的研究，把心理健康教育和德育教育有机整合，有力地促进了学生心理健康状况的改善和积极进取精神风貌的形成。在评估过程中，一些细节让督导组成员深为感动：整齐划一停放的自行车无一上锁（数年如一日）、学生用饭盒蒸饭（从无失、调）、在教室用餐（颗粒无剩）、学生在课堂上精力充沛、课间活泼大方，出操精神焕发------德育教育成效斑然可见，令人信服。 　　严格执行课程计划，树立科学质量观，努力推进素质教育的实施。学校严格执行国家课程计划，开齐开足规定课程，以“五认真”的标准要求所有学科的任课老师实施学科教学；严格控制主科教辅用书的征订和作业布置量，切实减轻学生过重的课业负担和经济负担