高中政治：《按劳分配为主体、多种分配方式并存》同课异构教学设计人教版必修1.docVIP

《按劳分配为主体、多种分配方式并存》教学设计 一、教材分析： 1、单元地位：教材第二单元阐述在社会主义基本经济制度下“如何生产”的问题，与此衔接，本单元进入收入与分配的学习，主要介绍我国的分配制度。本单元与第二单元呼应，重在解决“为谁生产”的问题，将视线由财富创造引向财富分配，引导大家进入新的经济生活领域。 2、单元内容：财富分配包括个人参与收入分配和国家参与收入分配两个方面。本单元的主要内容就是介绍个人收入分配和国家参与收入分配的基本知识，帮助学生了解我们社会主义国家的财富是如何分配以及分配好财富的意义。 3、本框题在书中的地位：我国的个人收入分配制度，与我国的基本经济制度、消费、投资方式、效率与公平、市场经济等知识联系紧密，有着承上启下的纽带作用。 4、教学重点：1. 按劳分配为主体 2. 多种分配方式并存 教学难点：1.“按劳分配”与“按劳动要素分配”的不同 2. 按生产要素分配 二、教学设计理念 本框题研究的我国的个人收入分配制度，与我国的基本经济制度、消费、投资方式、效率与公平等知识联系甚为紧密。教材的微观知识从来不是也不应该孤立和分裂的。为全面理解和应用个人收入分配制度的内容，本节课的教学理念在于立足基础，深化和整合知识，提高知识的分