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电子电工专业技能训练的改革与创新 　　【摘 要】电子电工专业技能训练作为一门集实践、理论为一体的专业课程，其学习效果将直接影响到学生是否能够真正有效的掌握所需知识，正因如此，广大教育工作者必须要对电子电工专业技能训练做出深入的研究，不断加以改革并注入创新的活力，从而取得良好的教学学习效果。对此，本文就电子电工专业技能训练的改革与创新进行简单的思考与分析，并提出一些可供参考的意见与措施。 　　【关键词】电子电工 技能训练 改革 创新 　　在电子电工专业当中实践课程主要是电工操作技能学习，它是直接提升学生实践能力、应用能力的有效途径。而学生是否具有良好的专业技能素质，又将直接影响到其实践能力的发展。因此，在改革与创新电子电工技能训练的过程当中，理论与实践必须兼顾，具体来讲应该从以下几个方面着手。 　　一、专业定位，实行课程开发 　　改革电子电工专业技能训练首要问题就是课程开发，在传统的课程结构体系当中，过分注重学科知识学习的系统性、全面性和广泛性，这样一来往往造成了学生理论学习与实践脱钩的现象，即理论知识丰富、实践技术匮乏。电子电工技术本身就是一门实践性非常之强的学科，过分注重理论知识的学习不但不能够起到良好的教学效果，反而会极大的挫伤学生学习电子电工的积极性。因此，为有效提高电子电工专业技能训练的质量，必须要结合传统的课程类容、学生的实际情况对专业进行准确定位、开发课程。 　　二、充分调动学生主观能动性 　　通过增加课堂中学生的学习兴趣，能够有效调动起学生学习主管能动性。在开展课堂教学之前，老师可以要求学生提前了解学习内容、掌握操作步骤，然后再通过实践操作、演示的方式向学生示范，并对于实验当中的关键环节、关键步骤、操作流程、注意事项等加以反复强调。学生了解之后再让其自主操作，然后教师再通过评价、引导的方式解决学生在学习当中所遇到的问题与困难。最后再对整个课程的学习进修总结回忆，理论联系实际，深化学习效果。 　　三、强化学生基础技能 　　强化学生基本的电子电工技能，具体可以从以下三点着手。一是要注重学生基本电子电工操作能力的培养。基本电子电工操作能力是让学生成为一名合格的电气检修人员所必须具备的基本条件；二是要培养学生的识图看图能力。一般来说，不同的电气设备其工作流程各不相同，但是在总体上还是遵循着一些既定的规律的，因此强化学生的识图看图能力，确保每一个图形含义、电气符号、连接关系都能够准确掌握非常重要。三是要注重学生对“电工三表”的使用能力培养。首先要向学生了解“电工三表”的基本组成结构与工作原理，然后就一些生活中的具体应用、故障检修做出具体的分析与阐述，直至完全掌握。 　　四、培养学生动手能力与自主探索能力 　　首先要重视学生电工实验技能的训练与培养，此重点在于培养学生的实验操作规范、根据自身实际情况掌握和了解电工实验的基本情况与特点，然后再通过实验技能的反复、强化训练使学生达到准确、规范、熟练操作的良好效果。其次，要培养学生自主探索、自主研究的能力。一是要让学生自主探究教师所拟定的教学课题及教学课题内所规划的各类试验器材，然后在结合问题的基础上自主分析并尝试独立解决问题。遇到困难，教师可以予以适当指点然后引导性的帮助学生继续操作。 　　五、利用多媒体手段教学 　　众所周知，通过多媒体的应用能够继承各个电子传媒信息，然后教师通过自主变成还能够对计算机进行控制，完成目标教学任务。从整体上看，多媒体教学在一定程度上转变了传统的教学模式，教学内容更加生动、课堂气氛更加活跃、师生关系更加融洽。特别是在具体的电子电工课堂教学当中，通过多媒体教学手段的应用，很多较难理解的理论知识、教学难点都能够变成动画演示的形式，这对于提高学生学习兴趣、提高学生的动手操作能力乃至降低教育成本具有非常重要的作用。 　　六、趣味化教学法事例 　　1.趣味化教学法。趣味化教法就是在学习电子类专业课程时，暂时免去系统的课堂理论教学，而提前进行趣味性实验教学，将教材中的基础理论趣味化，以培养学生兴趣为目的，先开展实验，在激发、培养了好奇心、兴趣后，最后将理论知识的传授渗透在一系列的兴趣性动手操作中进行，在实验过程中渗透必要的理论教学。 　　2.趣味化教学法的实践效果。趣味化教法改善专业学习气氛，改变学生学习生活；从学生学习的角度来看，“趣味化教法”消除了以往初学者对电子技术的那种高不可攀的感觉，使初学者容易入门。 　　3.趣味化教学法的具体实施。（1）针对原教材的教学。对教材中必需的且职业院校学生能接受的基本概念、基础知识，尽量以趣味性演示为先导适当运用传统的课堂教学。。（2）辅助教材的延伸。教师要整理出教材中分布的重点难点、各知识点，在钻研教材的基础上，将其分散到各电子小制作电路中，设计出一套自成体系的辅助教材，并注意尽