高三政治第四课 文化的继承性与文化发展4—1、4—2人教实验版知识精讲.docVIP

高三政治第四课 文化的继承性与文化发展4—1、4—2人教实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 第四课 文化的继承性与文化发展 4—1 传统文化的继承 4—2 文化在继承中发展 二. 重点、难点： 1. 取其精华，去其糟粕 2. 影响文化发展的重要因素 3. 教育在文化传承中 4. 同一过程的两个方面。说明文化继承与发展的关系 具体内容： 第四课 文化的继承性与文化发展 （一）教学目标： 1. 知识目标 识记 ： （1）传统文化的含义 （2）传统文化继承性的表现 （3）影响文化发展的重要因素 理解： （1）传统文化的特点 （2）传统文化要与时俱进的重要意义 （3）继承传统文化的正确态度 （4）文化继承与文化发展的关系 （5）教育在文化传承中的重要作用 分析： （1）分析现实生活中传统文化继承性的表现 （2）联系实际，分析传统文化的特点 （3）联系具体事例，说明应如何正确继承、发展传统文化 （4）结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用 2. 能力目标 （1）提高归纳与分析能力。例如：分析文化继承与文化发展的关系 （2）利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力 （3）学会辩证地观察问题、认识问题。例如：要用一分为二的观点来继承传统文化 3. 情感、态度、价值观目标： 通过学习本课内容，我们要认识文化发展的历史过程和中华民族传统文化在现实生活中的作用，理解继承传统文化的现实意义，做自觉的文化传承者 （二）整体感知： 通过对本课的学习，同学们会了解到什么是传统文化，传统文化的特点及正确对待传统文化的态度；明确影响文化发展的重要因素，处理好文化继承和文化发展的关系，成为自觉的文化传承者和享用者。 第一框题 传统文化的继承 新课教学： 知识点1 传统文化面面观 课文首先给出了三张图片：针灸、京剧、书法。由此，感受文化传统。 课堂探究： （1）你知道它们的由来吗?如果知道，请说出来与同学们分享。 （2）结合自己的经验，你还能列举出传统文化的哪些特点?可略举一两个事例加以说明? 探究提示：（1）①针灸起源于中国，具有悠久的历史。针刺法萌发于新石器时代，当人们发生某些病痛或不适时，用尖锐的石器按压疼痛不适的部位，使原有的症状减轻或消失。最早的针具是砭石，后来逐渐发展成青铜针、铁针、金针、银针，直到现在用的不锈钢针。灸法的起源与火的发现和使用有着密切关系，当身体有不适时，用火烘烤得以减轻，继而用各种树枝作为施灸工具，逐渐发展到针灸。针灸早在公元6世纪就传到了朝鲜、日本等国，现在随着中外文化交流的不断深入，已传到世界各地。②京剧，清朝光绪年间形成于北京。其前身为徽剧，通称皮簧戏，同治、光绪两朝，最为盛行。同治、光绪年间皮簧班中陆续出现了一批著名演员，他们善于吸取其他地方戏的各种优点，并在艺术形式方面敢于革新尝试，迅速促进了皮簧戏的发展，终于形成一个崭新的剧种——京剧。近百年来，这个剧种遍及全国，已成为中国影响最大，最具有代表性的一个剧种。 ③ 书法是汉字的书写艺术。近代经过考证，关于中国文字起源，一般认为在距今约5 000~6 000年左右的黄河中游仰韶文化时期，已经创造了文字。我们的汉字，从图画、符号到创造、定型，由古文大篆到小篆，由篆而隶、草、楷、行，各种形体逐渐形成。在书写应用汉字的过程中，逐渐产生了世界各民族文字中独一的、可以独立门类的书法艺术。 （2）传统文化还具有相对稳定性、鲜明的地域性等特点。例如：我国传统文化宗教的形成与发展和人们的认知、信仰等心理活动密切相关，对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响，是传统文化的基本形式之一。 1. 传统文化的含义 传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有稳定性的文化。 2. 文化的继承性 （1）传统习俗的继承 课堂探究： （1）你知道上述习俗的由来和演变吗? （2）在你看来，这些习俗能够保留至今的原因是什么? 探究提示：（1）① 一般认为元宵节以汉武帝在正月上辛祠祭拜为其开端，大约从公元3世纪开始，慢慢形成的一种节日；元宵节在南北朝时发展成一固定的节日。元宵节赏灯的习俗始于汉朝，隋唐时发展成盛大的灯市；吃元宵的习俗始于宋朝，意在祝福全家团圆和睦，在新的一年中康乐幸福。② 端午节的起源据说是为了纪念战国时期的诗人屈原。屈原本是楚国的大夫，热爱祖国，后因小人诬陷离间而被流放。楚国被秦国攻陷后，屈原百感交集，心情沉痛，投入汨罗江自尽。人们划船在江中打捞屈原的尸体，后又包粽子投入江中，防止鱼吃屈原的尸体，后来演变为端午节赛龙舟吃粽子