第十四课 ---第十六课.docVIP

第十四课 多年以前 教学目标： 1、知识与技能: 在教学活动过程中，学习有表情地唱歌，能用自然、亲切的声音学会唱歌曲《多年以前》，从而感受音乐丰富的表现作用；能在“跳格子”的音乐游戏中认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。 2、过程与方法： 通过游戏中的“看、玩、想、学”，歌曲教学中的“听、唱、演”等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。 3、情感态度与价值观目标： 通过唱《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪并自信地、有表情地参与表演；了解歌曲的环保内涵，教育学生热爱大自然，培养学生爱护动物、保护环境的意识。 教学重点： 学唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地参与表演。 教学难点： 在“跳格子”音乐游戏中认识并掌握四分休止符。 教学过程： （一）情境创设 师：同学们你们喜欢小动物么？如果让你有一个机会，你想变成什么动物去了解它们的生活？为什么？ （二）学习新识 1、学习强、弱记号 师：请同学们仔细观察聆听这是森林里什么鸟儿的叫声？两次叫声有何不同？ 生：布谷鸟叫（引导生回答）一个强 一个弱 出示：f强 p弱 2、学习渐强、渐弱记号、四分休止符 师：接着请小朋友们仔细观察两串布谷鸟叫声，有何不同？ （引导生回答）声音变大、变小的区别 出示：渐强 ＜ 渐弱 ＞ 寻找生活中的渐强 渐弱（可用拍手、演唱方式来表达） 1 2 3 4︱5 4 3 2 ︳1 - - -︳ 1 2 3 O︱5 4 3 O ︳1 - - O︳ 师: 小朋友们，你们演唱的两条旋律有何不同呢？ 生：有一个用O表示的地方没有发音 师：小朋友们观察很仔细，这个O是音乐中的红灯，它的名字叫做四分休止符。 出示：O 四分休止符a 巩固练习 1 O 3 O︱5 O 3 O ︳1 O O- O ︳ （三）情境引导，学习歌曲 1、听一听 师：小朋友们，大家都玩累了，我们带着f p ﹤﹥ O五个朋友一起去小鸟的家园休息，听听小鸟的歌唱吧！ 2、唱唱（学习歌曲第一段） 师：小鸟的家园美不美呀？我们一起用声音来描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔的小鸟好吗？ （1）跟随歌曲，引导学生用“la”高兴地哼唱。 （2）看课本第一段歌词，学生朗读第一段歌词。 （3）师：刚刚小朋友们在朗读歌词的时候有没有看到我们同行的五个小伙伴啊？千万不要漏掉它们了哦，现在老师给大家范读一次，请小朋友们认真体会、感受。 （4）师：小朋友们真棒，小鸟都喜欢上你们了呢，它邀请我们一起去森里里歌唱，老师给你们伴奏，我们一起去吧！ 3、唱一唱（学习歌曲第二段） （1）体验鸟儿失去家园的悲伤心情，生有感情地朗读第二段歌词， （2）生用“la”再次带情绪哼唱。 （3）感受渴望鸟儿归来的心情，依谱唱第二段歌词。 4、演唱全曲 师：现在春天又来到了，到处是绿树成荫，鲜花满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧！ （四）评价总结 师：今天你们和小鸟成了好朋友，以后大家要更加爱护花草树木，爱护所有的小动物，让大自然成为我们最亲密的伙伴，让它们和我们一样开心、快乐！ 第十五课 小放牛 教学目标： 1、知识与技能: 能学会演唱《对十》，能表现歌曲欢乐的情绪，并能边唱《对十》边打霸王鞭。 积极参与音乐活动《谁家的门铃在响》，认识一些宽音程。 认真聆听双簧管独奏《小放牛》，积极参与乐曲的表演活动，体验放牛的乐趣。 2、过程与方法： 通过演唱、聆听、积极参与音乐活动等培养学生的创造意识。 3、情感态度与价值观目标： 通过唱《对十》，能体会歌曲的基本情绪并自信地、有表情地演唱歌曲；培养学生强烈的民族意识。 教学重难点： 学会唱歌曲《对十》，并能边唱边打霸王鞭。 教学过程： 一、情景导入 1、营造音乐环境 2、音乐活动《谁家的门铃在响》 师：同学们，今天小精灵邀请大家去参加在森林中举行的灯谜活动，你们高兴吗？ 师：不过，小精灵要考考大家，它带来了难题《谁家的门铃在响》，如果能顺利闯关，我们就能到达灯谜活动的现场。 （1）用多媒体或动物头饰展示： （2）老师弹琴，学生听模仿唱，唱得好奖头饰。 3、猜谜 二、学唱新歌 1、掌握新歌 （1）