关于针对放飞心情的解释.docVIP

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HR Planning System Integration and Upgrading Research of A Suzhou Institution 放飞心情,放飞理想 ------- 2010,高考英语,有效备考,信心迎考 武岭中学 江芝兰 高三备考工作的主要内容(what) 1 理解新课程标准 2 研究考试说明的要求和高考卷的命题思路 3 研究学生 4 教学内容和复习资料的选择 5 各阶段复习的总体规划和细节安排 6 高三课堂教学的有效性 7 课时的安排与规划 8 探索语言知识与语言技能训练的有效方式 9 对学生监控和评价体系的建立 10 对学生学法的指导 11 教师个人的发展与团队的合作 备考实施过程的策略(how) 1 理解新课程标准 2 研究命题,考试要考的是什么,如何体现新课程的要求。 教师对照考纲,对学生查漏补缺,对语法和词汇进行系统、有重点的补充和操练。对重点语法进行归类等。 3 研究学生 通过定量和定性的分析了解学生的实际情况。强化备考的学生观(节奏、资料、目标、内容、课堂、训练、讲评) 在语言知识及应用方面 学生对于各类从句的结构判断能力, 非谓语动词的应用能力 , 对常用固定搭配的掌握。 对句子和语篇的理解能力、及结构的分析能力,对文章和段落主旨和要义的理解能力等. 4 教学内容和复习资料的选择 教学内容:根据学校学生程度特点,选择1-8模块,其中第8模块为选修形式。 复习资料:2010年考纲、课堂新坐标用书(2010年第一轮复习),英语周报、学生双语报、 高考英语专项训练、历年高考真题 、及其他一些复习资料等 5 各阶段复习的总体规划和细节安排 1课文基础知识语法复习(第一学期) 2专项知识和技能训练阶段(第二学期初至四月中下旬) 3综合运用能力训练阶段(四月底到五月中后旬) 4 高考模拟阶段 以上四个阶段并不是孤立存在的, 而是互相包含, 各有侧重的关系。 目前阶段:稳中求升,冲刺阶段 1 回归基础,查漏补缺,核对自己基础知识体系的完整性,不盲目做题,注意多归纳提炼和思考。利用纠错本。 2 综合训练, 强化做题的规范 训练规范答题和提高快速答题的能力,有意识地进行一些限时套题训练,养成规范快速答题的习惯。 3 调动非智力因素,保持良好心态,心理辅导。 4 坚持大声朗读英语文章和词汇,适当背诵写作例句和范文,坚持英语阅读。 一查漏补缺,完整知识体系 查漏补缺,达到基础知识的系统化。认真阅读考纲,了解自己的状况,核对自己基础知识体系的完整性。 考生要对已学的知识进行一次系统的整理。对哪些是自己已牢固掌握的,哪些是掌握不够充分的,哪些又是陌生的,一定要做到心中有数。如发现有遗漏现象务必及时补救。   利用纠错本   在查漏补缺方面,考生应当充分利用自己手中的错题本。有的考生平时已对自己每次小测、考试以及练习中的错题进行了及时的分析、整理,这时要充分使用自己平时的积累成果,在不看答案的前提下,重新做一遍错题,之后再看答案订正、分析,看看是否确实已经真正理解掌握、并且会运用。这样过一遍后,可把已经完全掌握的题划掉,仅留下一些“顽症”再一一解决,并供几天后再次检验复习。这时就不需要做很多题,以纠错本为主就可以了。   对于没有错题本的考生,这一阶段应当准备一个适合自己的纠错本,把在一、二轮复习中曾经做过的“精选题”中的错题再重新做一遍,把至今自己还没有掌握的题进行归类、并总结到错题本上,并经常翻阅、记忆、理解、运用。 二保持良好心态 考试的成功与否,基本受到三个因素的影响。 一是智力因素,体现为掌握知识的广度和深度。 二是学习动机,是否了解学习重要性,是否努力。 三是心理素质,复习阶段要保持一个良好的心态,要把握好节奏,学会自我调节,善于反思。要不断总结经验,吸取教训。 相信自己,充满自信地去迎接高考。 把平时考试当作高考,把高考当作平时考试看待 每周一小测,每月一大考,确保英语训练的强度 三瞄准高考,集中优势,各个突破  对高考试题中的各种不同题型,要集中优势兵力,做好专项训练,弄懂、弄清每个题型的高考命题原则及答题技巧,提高做题的熟练程度和准确性。 1词语查漏:根据必考词汇表,找出不熟的单词、短语,重视重点词汇及拓展。 2题型查漏:分各题型专练,把一定量的已完成试题综合分析,找出问题类型,然后设计针对性试题进行小范围专训。如:语法题查漏,查出没有掌握的语法题类型,首

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