养成良好习惯 成就辉煌未来(高一六班).doc

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咸阳渭城中学 2014年班主任论坛 养成良好习惯 成就辉煌未来 高一六班 闫美玲 2014 11.15 养成良好习惯 成就辉煌未来 我曾经读过一首名为《钉子》的小诗: 丢失一个钉子,坏了一只蹄铁; 坏了一只蹄铁,折了一匹战马; 折了一匹战马,伤了一位骑士; 伤了一位骑士,输了一场战斗; 输了一场战斗,亡了一个国家。 刚刚读到这首小诗,我还真没觉得一个钉子能与一个国家有什么关系,又读小诗时,才发现诗里寓意着一个宏大的哲理,那就是:要想成功必须从小事做起,而良好习惯的养成也是这样。唯有从小事做起,才能养成良好的习惯,而良好的习惯会让我们受益一生,因为习惯决定命运。 “师者,传道授业解惑也。”但随着时代的发展,我们教师身上肩负的责任不尽于此了,要培养学生养成良好的行为习惯,让学生在知识与人格两方面健康发展。以达到教与学的双重目的.在班主任工作的摸索中,我有了自己的以下体会: 一、 让养成教育规范化、具体化。 学生,尤其是中学生,他们还处于较原始的感知阶段,必须靠家长和老师的引导来认知世界。古代著名大学者朱熹说:“论先后,知为先,论轻重,行为重。”因此,对学生进行行为习惯养成的教育应该从学生的认知出发,并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做,什么不该做。我将新生开学的第一周定为常规养成教育宣传周,向学生们宣读《学生日常行为规范》以及学校相关的规章制度。并根据本班的特点,增补制定适合本班的班规。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时,制定了《养成文明十个好习惯》向学生明确做什么,为什么要这样做,以及如何去做。让学生从最简单的事情做起,如用完的东西要放回原处、别人帮助了你要说声谢谢、见到老师要问好……由于目标明确,学生在实践的过程中,就显得相当的配合,具体对学生进行“管好自己的眼、耳、口、手、脚”如:眼-不该看的不看(不适宜学生阅读的书籍、图片);耳-不该听的不听(不健康的音像制品及语言);口-不该说的话不说(不说脏话。使用文明礼貌用语);手-不该动的东西不动(爱护学校一草一木,把学校当作自己的将一样爱护);脚-不该去的地方不去(不去网吧、录像厅、游戏厅等不适宜学生进出的场所)。 二、 加强监督,不断强化,正确使用榜样的力量。 树立榜样对学生进行正面教育。在培养行为习惯方面,树立榜样尤为重要。列宁说:“榜样的力量是无穷的”。榜样是无声的力量,是学生良好行为习惯的典范。榜样是活的教科书,具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力,更强的感染力,对学生形成良好习惯具有特殊的作用。如果用正面的典型给他们做榜样,可以激励他们向积极的方向去努力,如:在遵守纪律方面,多给学生树立身边的榜样,挖掘每个学生身上的优点及时树立典型,学生就会不由自主地以他们为标准来要求自己,从而养成严格遵守纪律的习惯。榜样还有矫正作用,它像一面镜子,可以使学生经常对照检查,改正自己的不良行为。如:要求学生参考好的班级的礼貌表现、组织纪律、集会、排队、升旗和课间活动等。直观形象的教育,使学生能够找出自己的不足,比较快、比较好地规范自己的行为。另外,教师的榜样作用也是不容忽视的,在同学们的眼里,教师是完美无缺的榜样,教师要注意自己的言行,凡是要求学生做到的,教师首先做到,这对学生良好行为习惯的形成起到很好的促进作用。 三、构建“教师--学生--家长”三位一体的德育网络,确保养成教育。   育人,并不是说在学校一个样,回到家却是另一个样。为了让养成教育更具针对性和实效性,我们必须建立起以学生为中心的“教师-学生-家长”三位一体的德育体系。在学校里,老师严格要求学生;学生回到家后,家长对孩子也要严格要求,不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长,以便于继续深化养成教育,并让教育在实际的生活中得以运用。这样,家长和教师在养成教育方面,就能达成一个共识,目标一致,共同完成教育孩子的目的,并能收到事半功倍的效果。 现代心理学研究证明:一个人的成才受的影响,非智力因素约占75%,智力因素约占25%。良好的习惯是非智力因素最主要方面,所以培养良好的习惯,对学生的一生有重要作用。诚如心理学专家洛克所说的--“我们的身体只要从小养成习惯,它们是什么都受得了的。”“润物细无声”,学生应该在潜移默化中形成良好的行为习惯,为他的成人、为他的成才打下不可或缺的基础。 另外,培养学生养成良好行为习惯应注意以下几点: 1、培养学生养成良好的习惯不是抹杀学生的个性,培养循规蹈矩的学生,不是让学生成为习惯的奴隶。任何事情都有个度的把握,我们不能把培养学生的良好习惯与发展学生的个性对立起来,把学生培养成学习、生活的“机器人”。因此,我们要根据每个学生的特点和个性特长,因材施教。如:对调皮的学生的教育要该放则放,该严则严,不能听之任之;对认真老实的

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