六年级海洋与文化教案.doc

2013~2014学年度第一学期 六年级海洋与文化备课 姓名：王爱玲 学校：姜哥庄小学 时间：2013、9 教案题目 海啸 【教学内容】 姜哥庄小学校本课程教科书 《 海洋与文化》第一课 【教材分析】 本文借助生动的插图，向学生介绍了海啸的可怕。 【教学目标】 1、了解海啸形成的原因及危害。 2、培养学生的环保意识。 【教学重难点】 了解海啸形成的原因及危害。 【教具使用】 多媒体 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、谈话导入，板书课题 二、自主探究 出示要求： 什么是海啸？ 海啸的起因？ 3海啸的危害？ 三、交流 1、何为海啸　　海啸是一种具有强大破坏力的海浪。这种波浪运动引发的狂涛骇浪，汹涌澎湃，它卷起的海涛，波高可达数十米。这种“水墙”内含极大的能量，冲上陆地后所向披靡，往往造成对生命和财产的严重摧残。智利大海啸形成的波涛，移动了上万公里仍不减雄风，足见它的巨大威力。 2、海啸的起因　　海啸是一种灾难性的海浪，通常由震源在海底下50千米以内、里氏震级6.5以上的海底地震引起。水下或沿岸山崩或火山爆发也可能引起海啸。在一次震动之后，震荡波在海面上以不断扩大的圆圈，传播到很远的距离，正象卵石掉进浅池里产生的波一样。海啸波长比海洋的最大深度还要大，轨道运动在海底附近也没受多大阻滞，不管海洋深度如何，波都可以传播过去。 3、海啸的危害　　剧烈震动之后不久，巨浪呼啸,以催枯拉朽之势，越过海岸线，越过田野，迅猛地袭击着岸边的城市和村庄，瞬时人们都消失在巨浪中。港口所有设施，被震塌的建筑物，在狂涛的洗劫下，被席卷一空。事后，海滩上一片狼藉，到处是残木破板和人畜尸体。地震海啸给人类带来的灾难是十分巨大的。 四、学习海博士的话，结束全文。 【板书设计】海啸 起因 危害 【课后反思】通过本节课的自主探究，学生对海啸这一自然现象有了初步的了解，并且能就“全人类如何共同面对自然灾害”这一主题发表自己的想法。学生学习兴趣高涨，达到了预期的效果。 教案题目 富饶的海洋 【教学内容】 姜哥庄小学校本课程教科书 《 海洋与文化》第二课 【教材分析】 本课配以生动的插图，呈现了海洋丰富的物产资源 【教学目标】 1、知道海洋生物有哪几届。 2、知道我国沿海有多少种海洋生物。 【教学重难点】 知道我国沿海有多少种海洋生物 【教具使用】 多媒体及搜集的相关资料 【教学课时】 一课时 【教学过程】 导入 播放《大海啊，故乡》 板书课题 二、自主探究 出示探究要求： 1、海洋生物有哪几界？ 2、每一界海洋生物又有哪几种？ 3、我国沿海有多少钟？ 集体交流 各小组派代表交流。 相机补充学生搜集的资料。 说一说大海还给予了我们什么？（要求学生结合自己的日常生活来谈。） 四、布置作业 围绕其中的一种海洋生物办一份手抄报。 【板书设计】富饶的海洋 海洋生物多 【课后反思】通过本节课的学习，学生之间能很好地合作，不仅从教材中获得了相关信息，而且还进行了资料的补充，达到了预期目标。 教案题目 海陆风 【教学内容】 姜哥庄小学校本课程教科书 《 海洋与文化》第三课 【教材分析】 本课向学生介绍了海陆风的相关知识。 【教学目标】 知道什么是海陆风，及海陆风是怎么形成的. 2、了解海陆风环流。 【教学重难点】 知道什么是海陆风，及海陆风是怎么形成的 【教具使用】 多媒体及搜集的相关资料 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、导入 板书课题 二、认识海陆风 1、学生自读教材，在书上画一画。 2、小组交流，结合自己的生活经验，互相谈一谈。 3、学生画示意图，教师补充讲解。 海陆风是怎样形成的 1、学生自主探究，在小组内形成研究报告。 2、各小组派代表交流。 3、教师利用多媒体进行讲解。 课堂总结 让学生谈一谈：（1）什么是海陆风? （2）海陆风是怎样形成的? (3)什么是陆风环流? 【板书设计】 海陆风: 形成 陆风环流 【课后反思】在本节课上，学生能积极探究，发挥了小组合作的作用，尤其在画示意图这个环节，积极动脑，发挥了主体能动性。 教案题目 “中山”舰 【教学内容】 姜哥庄小学校本课程教科书 《 海洋与文化》第四课 【教材分析】 本课向学生介绍了“中山”舰的相关资料。 【教学目标】 了解“中山”舰的历史。 【教学重难点】 了解“中山”舰的历史。 【教具使用】 多媒体及搜集的相关资料 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、导入 板书课题 二、了解“中山”舰名字的由来 学生交流自己搜集的信息，教师相机补充。 “中山”舰原