镁的提取及的应用教案.docVIP

《镁的提取及应用》教案 教学目标 1、知识目标 （1）了解海水的成分；初步认识海水提取镁的原理与过程。 （2）初步掌握镁的化学性质，物理性质。 2、能力目标 （1）初步形成物质的结构决定物质性质的观点。 （2）通过课堂讨论培养分析问题和解决问题的能力。 3、情感目标 （1）认识开发利用海水这一巨大资源的重大意义。 （2）对于如何提高化工生产的经济效益有一个常识性的认识。 教学重点、难点 海水提取镁的原理与过程；镁的化学性质。 教学方法 问题探究法、实验探究法 教 具 课件、镁条、砂纸、坩埚钳、酒精灯、试管、装满二氧化碳的集气瓶、稀硫酸等 教学过程设计 【引入】在前面的学习中，我们了解了钠及其化合物的有关知识，本堂课我们来了解另一种活泼金属－－镁，它的工业制法、性质与应用。 【讲述】这是一个关于镁的小故事，大家稍作了解一下 【多媒体展示】在年，苏联的飞机设计师们制造了一架飞机，它的金属材料中含有百分八十的镁合金，这架飞机在当时的性能是十分优越的，它在所有的试验中没出过一次故障，以后又在各种恶劣的条件下飞行了很长时间。所以，镁很快就成了一种重要的“国防金属”。 因为镁合金很轻却有钢铁般的强度人们用它来制造飞机和各种快艇。现在我们的生活中随处可见镁、镁合金的应用。 (MgCl2)中，这是一些镁矿石。其中海水中镁的总储量约为1.8×1015t 【讲述】海水中镁主要以氯化镁形式存在。 【设疑】我们如何由氯化镁制得金属镁呢？ 【讲述】首先，我们来回顾一下金属活动性顺序表。（学生回答） 【讲述】由次，我们可以知道镁的活泼性仅次于钠，前面我们已经钠的制法以及铁的制法，请同学们完成学案。 【讲述】我们已知金属的冶炼有4种常见方法，分别是电解法、热还原法、热分解法和物理提取法。而镁就采用电解熔融的氯化镁制取。 【设疑】海水中镁的含量大，【板书】二、镁的化学性质 镁的原子结构： 【讲述】前面钠的学习中，我们分别从与非金属单质反应、与水反应与酸反应、以及与盐溶液反应这几方面来了解钠的化学性质；今天，我们还是从这几方面出发，来探究镁的化学性质。（ppt23） 【板书】1、与非金属单质反应： 【讲述】初中时我们就已经知道镁可以在氧气中燃烧。请大家现在回顾一下镁在氧气中燃烧的现象。 【回答】镁在氧气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，并且生成了白色的固体。 【提问】这种白色的固体是什么？ 【回答】氧化镁 【练习】写出方程式。 【板书】 2Mg+O2 ====2MgO 【讲述】，镁还有一个特殊性质，那就是它能与氮气反应。，镁与氮气在点燃条件下生成氮化镁。 【板书】3 Mg +N2＝ Mg3N2 【板书】2、与沸水的反应 【演示实验】（ppt24） 取两小段除去氧化膜的镁条，分别投入盛有冷水和沸水的两支试管中，并向两支试管中滴加几滴酚酞溶液 【提问】大家观察到什么现象？ 现象；盛有冷水的试管无现象，盛有沸水的试管溶液颜色变红 【板书】2Mg+2H2O====2Mg(OH)2+H2↑ 【思考】比较钠与水反应的现象，说明钠与镁谁的金属性更强？ 【板书】3、与酸反应 【演示实验】（ppt25） 取一小段除去氧化膜的镁条投入盛有一定量稀硫酸的试管中； 【提问】大家观察到什么现象？ 现象：镁条逐渐溶解，有大量气体产生 【板书】Mg+H2SO4 = Mg SO4 + H2↑ 【练习】请写出该反应的离子方程式。 【板书】Mg+2H+=Mg2++H2↑ 【讲述】前面已经提到Mg能在氮气中燃烧，而在我们的通常认知中，氮气是不支持燃烧的，那么，Mg是否能与另一种在我们的通常认知中不支持燃烧的气体二氧化碳反应呢？我们来看一下这个实验。 【板书】5、与CO2反应（PPT27） 【演示实验】 取一根除去氧化膜的镁条，点燃后插入充满CO2的集气瓶中。 现象：燃着的镁条在CO2中继续燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体，在集气瓶的内壁有黑色固体附着 【板书】2Mg + CO2=2MgO+C 【练习】试分析此反应的氧化剂还原剂，电子的转移数目和方向 【思考】镁在空气（干燥）中燃烧，最多有几种固体产物?（ppt28） 【练习】写出生成它们的化学方程式。 【讲述】镁的用途极为广泛，它主要被应用于：（ppt29） 1、制合金：镁合金（约含镁80%）被大量用于火箭、导弹和飞机等制造业，美名为“国防金属”。 2、信号弹、焰火 ： 镁燃烧发出耀眼的白光 　 3、制耐火材料：MgO熔点高，（这就是工业制镁为什么不选用它的原因。） 【拓展视野】（ppt30） 镁的应用： 镁合金可用于汽车发动机、车身、车轮、驾驶盘及盘轴、座椅架