小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析.docVIP

小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析 　　摘要：在传统的小学英语教学中往往只重视学生听、说、读、写能力的培养，而忽视了学生德育方面的培养，没有认识到小学生德育发展的重要性与必要性。在新规定的教学大纲中规定了教师在对小学生进行教育的同时，要关注学生的情感的成长，充分利用教材中的素材，在教学中加入爱国主义和思想品德的教育，树立学生正确的人生观。 　　关键词：小学英语；教学；德育；必要性 　　在传统的小学教学中没有思想教育，小学英语学科要和其它学科一样要加入德育教育，学生不仅要学习课本上规定的内容，还要认识到个人思想品德的重要性，教师在教学时不仅要对学生进行语言培训，还要使学生受到思想教育。本文就如何在小学英语教学中渗透德育教育提出了几点策略。 　　1 利用学科特点，挖掘教材德育内涵 　　1.1正确引导，培养学生分辨是非的能力 　　作为英语和汉语这两种文化的传播者，教师有着不可推卸的责任，小学生年龄较小，很多是刚刚接触英语，极容易对教师产生盲目崇拜的心理，教师对其影响作用非常大。教师要引导学生用辩证的观点看待中西方的文化以及语言的差异性，要充分了解这两种语言的文化背景，教师要做到取其精华弃其糟粕，讲英语中涉及到的较好的西方文化及时传授给学生，对中国文化中好的地方也要大力宣扬，要培养学生正确的鉴别能力，避免学生出现崇洋媚外的思想。 　　1.2刻苦钻研，寻找德育突破口 　　小学英语教学的突破口应在传授知识，培养小学生学习英语的兴趣，找到突破口后在力求培养学生的德育，再慢慢渗入，达到启智育能的效果。教师要努力寻找教材中积极健康的有关德育的素材，找到渗透德育的突破口，并深入研究教材中的每个素材，教师一定要真正吃透教材，先宏观分析教材的整体思路，再从微观入手逐个挑选教材中好的素材，要培养学生助人为乐、尊老爱幼、遵纪守法的优秀品德，要正确找出教材中有关德育的素材，真正培养每位学生使其具有优秀的品质。 　　1.3重点突破教材，深化教材德育主题 　　教材的编排必然有其必要性，从教材的整个编排来看，教材中处处有有关德育的素材，在很多的素材中都可以联想到有关德育的教育，所以教师在给小学生讲英语课时就是渗入德育的最好时机。比如教师在讲“What time is it？”时，可以在课件中讲述一段早晨忙碌的场景，让学生通过这个片段来反思自己为什么没时间吃早点，为什么上学会迟到。通过这种方式，学生不仅真正应用了所学知识，更为重要的是学生通过这个片段来反思自己的生活习惯有哪些不好的地方，要珍惜时间，做事要迅速，不能磨磨蹭蹭，上学不要迟到，要养成能合理安排自己时间的好习惯。 　　2调控多种手段，营造良好德育氛围 　　2.1 加强师德建设，强化育人意识 　　要想在小学英语教学中很好地渗透德育教育，教师的师德是很重要的一个因素，要求教师具有强烈的教书育人的责任感。首先，教师要注意自己的一言一行，要言传身教，为小学生树立好榜样，全面提高自身以及学生的综合外素质。其次，教师要努力为学生创造能加强其德育教育的机会，要为学生提高德育品质提供环境，比如小学英语教师可以选择当班主任，这样就会增加很多和学生接触的机会，也能将教学和班主任的工作很好地结合在一起，更有利于学生德育的提高。 　　2.2抓好启蒙教学，培养学生良好的行为习惯 　　小学生年龄还很小，还处在思想启蒙的阶段，教师要根据学生的特点针对性地进行德育的教育，根据小学生的心理特点来开展教学，把教材中的素材和学生的生活习惯和学习习惯联系在一起，潜移默化地对学生进行德育教育。 　　3 注意实际应用，提高德育效果 　　学生不管处在学校学习的哪个阶段所学的内容都是为将来走向社会做铺垫，小学英语的教学更是如此。小学生上小学才开始接触英语，对英语的理解力不够，周围的氛围又不利于学习新的语言，严重干扰小学生英语的学习，这种情况下就要求教师要克服困难，结合小学生的心理特点，尽量为学生提供有利于英语学习的意境，并抓好时机将德育教学运用到小学英语教学中。比如教师在教学生“How much is it？”时，可以模拟一个超市来引导学生之间进行对话，模拟真实的购物环境，让学生在英语学习中寻找乐趣，也可以教学生在用英语说母亲节快乐时可以引申到父亲节快乐的英文说法，让学生用英语向父母表达感谢之情。 　　教师在平常和学生相处时还有很重要的一点是，教师要平易近人，要放下架子，注重师生感情的交流，不要让学生对自己产生畏惧的心理，否则很容易让学生对教师产生敌对心理。因此，教师平时就要多和学生沟通，多关心学生，多鼓励学生。教师更要做好自己的本职工作，要尽量设计趣味性的课堂来吸引学生的注意力，使学生在学习知识的同时积极投身到培养自身德育品质中来，使学生养成良好的行为习惯，这些对学生一生的发展都具有极其重要的作用，俗话