2013幼儿园区域活动游戏化的实践与探索.docVIP

《幼儿园区域活动游戏化的实践与探索》课题方案 执笔：陈小红 林然 一、研究背景和意义： 《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出必须要 “遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”如何实现自然状态下的幼儿游戏向教育背景中的游戏的转化怎样的区域活动才能发挥独特价值，孩子们真正喜欢的游戏呢？以区域活动为载体，让孩子在游戏中学习。2014年6月—2014年9月） 研究初期，课题组组织两个方面的培训学习：一是成立课题小组以及明确各课题组成员的分工职责，收集资料并组织课题组成员学习相关理论，撰写课题方案；二是组织研究骨干修改、论证研究方案，提高了研究人员的认识，讨论学习《指南》《纲要》和相关文献中对区域活动及游戏化的重要理论介定。 2、实施阶段（2014年9月—2015年7月） （1）进行初步的研究探索，分阶段有针对性地进行区域活动游戏化的研讨、案例分析、阶段研究小结。 （2）各年段展示区域活动，班级之间互相交流自己在区域活动游戏化设置中的经验，促进师幼共同成长。 （3）开展“区域活动中幼儿游戏行为拓展”研讨活动，肯定合理并具有实际操作意义的活动区。 3、深入阶段（2015年9月—2017年1月） （1）采用行动研究法