羽毛球校本课程开发的实践研究.doc

羽毛球校本课程开发的实践研究 课题的提出 羽毛球是一项老少皆宜的体育运动，在我国学校体育和社会体育的范围内得到了较大的普及。因其趣味性强、健身功效大、易于开展的特点，深受人们的喜爱。绝大多数学校将羽毛球这个项目作为课外活动的一个项目，就算在体育课上出现，也只是昙花一现，没有形成系统化、连续性的专项教学，学生与羽毛球运动的接触最多只能算是停留在“体验”的层次上。羽毛球在小学体育课教材当中，还处于是一块待开发的处女地，因此，羽毛球课程教学内容选择与开发，以及教学方法选择和手段运用具有很大的研究、拓展空间。 羽毛球是极具竞争性，也具有极高的锻炼和健身价值，以及欣赏和审美价值的运动项目。小学生学习羽毛球与参与羽毛球运动，是为了掌握一定的基本技术技能、基本战术与比赛方法；更是为了通过身体练习提高身体运动能力、体能和智能等多方面的能力，以达到健身的目的。参与羽毛球运动，能在跑动、跳跃的过程中，发展力量、速度、耐力和灵敏等素质；能在复杂多变的赛场上，提高分析能力忽然应变能力；能在激烈对抗的环境里，磨练意志，发展个性和智能；能在相互配合的过程中，培养团队精神和集体主义品质；能在观赏比赛的过程中，培养审美情趣，丰富课余文化生活。 在浓厚的羽毛球历史底蕴下，2005年学校就把羽毛球列入我校争创无锡市实施教育现代化工程学校的办学特色项目，学校加大了体育经费的投入，改善了羽毛球教学训练设施，加强了体育教师教科研能力的培训。这些优势为开设羽毛球校本课程提供了人力和资源保障，同时营造了课程开发得天独厚的氛围。学校认识到要发展必须进行创新，必须努力探索符合校情的具有特色的学校文化和育人途径。经学校领导班子认真的思考和研究之后，学校决定根据“学生有特长，学校有特色”的原则开发羽毛球课程，构建羽毛球特色，以特色教育为突破口，全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。让学生从小学习羽毛球，可以进一步增强民族自豪感，提高学生羽毛球技术、技能和身体素质，培养学生实践能力、创新精神、合作精神，促进学生终身体育意识、习惯的形成。羽毛球教学所蕴涵的这些积极教育价值也正是校本课程所追求的。 二、课题的界定 校本课程是指根据学校的传统和优势，充分利用学校和社区的课程资源，着眼于发展学生的兴趣需要和特长，促进学生的个性发展，自主开发的具有鲜明的学校特色的课程。 羽毛球校本课程的开发是指根据学生年龄特征及羽毛球运动自身特点，编制羽毛球校本课程的实施方案，并以此开发适合各年级学生参与的课程内容，促进学生特长的形成和个性发展，以及开展相应的一系列教育教学活动。 三、课题研究的理论依据 以国务院颁布实施的《学校体育工作条例》和教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为蓝本，全面贯彻党的教育方针，以“健康第一”思想为指导，坚持“以人为本”的教育理念。强化体育意识，培养终身体育锻炼的习惯和能力，提升体育文化品位。 《以基础教育课程改革纲要》理论为方针，以《小学体育新课程标准》为标准，《小学体育新课程标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。 四、课题研究的原则 1、活动性原则：以活动为中介，让学生在活动中建构知识的模型，逐步形成学习的能力。 2、因材施教的原则：在教学过程中，要根据学生探究能力的差异进行个别指导。 3、渗透性原则：个性的形成与发展既是长期的，同时也是潜移默化的，必须通过优秀文明的传统去实现对学生个性的强烈而积极的熏陶。 4、合作性原则：教师与学生、教师与家长为了同一个目标，相互合作，协调一致，共同培养学生个性特长，努力建设优秀集体。 五、课题研究的目标 1、通过对这项课题的开发与研究，研制出我校羽毛球特色建设的实施方案，开发羽毛球校本课程内容，探索校本课程实施的途径和方法。 2、通过研究，来促进我校学生的羽毛球基本技术的提高，发挥体育校本课程在学校体育课程中的补充作用，培养学生团结合作、拼搏争光，培养勇于接受挑战，不畏强敌，不屈不挠的“羽毛球精神”。真正做到全面育人，育人全面，最终到达真正全面提升学校的办学质量，提升学校的办学品位。 3、通过实践和研究，使教师的教育观念得到更新，教育理论得到充实，教学科研能力得到增强，为学校培养一批具有较高业务能力和具有现代化体育教育思想的高素质教师队伍。 六、课题研究的内容与措施 （一）、《小学生羽毛球乐园》校本课程的完善 认真研读和理解《课程标准》的目标体系，并从课程要素的内在价值出发，逐一对应地选择教学内容，使目标统领内容，内容反过来又体现目标，使两者更好地整合起来。以此为指导思想来整体构建小学段羽毛球校本课程。小学段羽毛球校本课程就是教