長條圖與直方圖.ppt.ppt

第四單元長條圖與直方圖 單元目錄 學生SWOT分析--- 教學計畫---單元目標、教學時間、對應能力指標 前言?長條圖 直方圖 學生SWOT分析 教學計畫 單元目標1.能報讀所給的長條圖、直方圖2.能依情境中提供的資料製作相關統計圖表3.能解讀長條圖、直方圖的資料大概趨勢4.能以百分率的概念報讀長條圖、直方圖 對應能力指標D-3-4D-3-7C-T-3C-C-1C-S-3 前言一 統計的意義 蒐集資料 將資料做分類和歸納的整理 製作成次數分配表和圖---簡單化、組織化 瞭解整個資料集中趨勢和分佈的情形---資訊化 目的是可以作為行動或決策的依據 請根據右圖，回答下列問題(1)獅子座的同學有幾人？(2)哪個星座的人數最少？(3)人數最多和次多的是哪兩個星座？ 政府機關也常做資料的蒐集與歸納，整理成的表或圖散見於各報章、雜誌、電視及網路等公共媒體上，但所提供的以表居多，而且複雜龐大。 當我們參考這些圖表時，必須先確立我們要瞭解的議題，再將相關的資料另外整理成統計圖表，便能使我們迅速的掌握所要討論議題的資料分布情形，或觀察資料趨勢變化的走向，並可依此內容作較為科學的判斷與推測。 請根據右表，回答下列問題(1)請問85年(底)網際網路帳號的用戶數為多少戶？(2)哪一年(底)的行動電話用戶數比上一年(底)增加的最多？增加多少用戶？ 請根據右圖，回答下列問題(1)三種電信業務中，哪一種業務用戶數量呈現先增後減的趨勢？此業務是從哪一年(底)用戶數開始變少？(2)三種電信業務中，哪一種業務用戶數量，在85年（底）到87年（底）近五年間成長最多？ (1)三種電信業務中，有哪些業務用戶數量是逐年增加？ (2)從85年（底）到89年（底），三種電信對務中，那一種增加的倍數最高？? (1)三種電信業務中，有哪些業務用戶數量是逐年增加？ (2)從85年（底）到89年（底），三種電信對務中，那一種增加的倍數最高？? 根據右圖，從民國87年（底）到88年（底）起，無線電叫人的業務用戶量開始衰退，行動電話業務的用戶數反而是大幅成長，你認為這兩者之間是否有關聯？為什麼？ 請根據上頁表，回答下列問題(1)民國60年底及88年底，年齡在65歲以上的人口數大約是多少萬人？?(2)民國60年底及88年底，年齡在0~14歲的人口數大約是多少萬人？? (3)依表中所列各年底的性別比例來看，哪個性別的人口數較多？ 根據臺閩地區年齡結構表製作成四個長條圖，並說明是否可推論臺閩地區逐漸趨向高齡化社? (1)台閩地區人口、年齡結構65歲以上長條圖(2)台閩地區人口、年齡結構0-14歲長條圖(3)台閩地區人口、年齡結構長條圖 (4)台閩地區人口、年齡結構年齡中位數長條圖 從前面的例子和說明，我們發現將統計表經過處理再製作成統計圖是讓讀者對資料印象深刻的方法之一；事實上，為了更有效掌握資訊或是針對不同的需求，統計圖的呈現方式不只一種。以下我們來探討另一種也很常見的統計圖--直方圖。 體適能測驗---立定跳遠距離紀錄表 就外觀而言，長條圖的長條與長條間是分開的，而大部分直方圖的長條和長條間是緊鄰的。 請依圖回答以下問題 請問阿村班上有多少人？ 每週課餘自修時間為3~6小時的有幾人？ 每週課餘自修時間為12~18小時的共有幾人？ 每週課餘自修時間不超過9小時的有幾人？ 請依圖回答以下問題 (1)此商店的營業額最集中在哪兩組範圍？ (2)有多少天的營業額在40萬元以上？ (3)營業額在40萬元以上的天數佔總抽測天數的百分之多少？ 跳超過180公分的有幾人？ 跳不到160 公分的有幾人？ 立定跳遠與直方圖 座號 距離（公分） 座號 距離（公分） 座號 距離（公分） 座號 距離（公分） 171 1 163 2 164 12 191 11 155 21 210 31 167 22 192 32 195 3 180 4 161 14 205 13 186 23 185 33 162 24 170 34 206 5 235 6 184 16 145 15 120 25 158 26 200 9 165 10 152 20 154 19 182 29 175 30 214 7 232 8 126 18 170 17 137 27 174 28 回課程流程 記號120~140是表示距離在120公分以上〈含120公分〉而未滿140公分的範圍，其餘類推 立定跳遠與直方圖 課文：直方圖製作步驟 適當的分組。 以劃記製作次數分配表。 以橫軸表示立定跳遠距離，單位標示為“公分”。將要展示的距離依序分佈在橫軸上。 以縱軸表示分配的次數，單位標示為“次數(人)”。將要展示的次數依序分佈在縱軸上。 以該組的組距為底，該組的次數為高，分別畫出連續相