【精品课件】第5课《捅马蜂窝》课件[参考].pptx

捅马蜂窝教学目标 1.学会本课的生字新词，能正确美观地书写。 2.有感情的朗读课文，理清课文顺序。马蜂： 学名胡蜂，昆虫，头胸部褐色，有黄色斑纹，腹部深黄色，中间有黑色横纹，尾部有毒刺，以花蜜和虫类为食。马 蜂 冯骥才： 天津人当代作家。 主要作品《珍珠鸟》、《义和拳》、《铺花的岐路》、《神 鞭》。更多全套课件免费下载：绿色圃中小学教育网 jiū chán bǎng dǎo diàn纠 缠 绑 捣 甸仇 疙 瘩 痊 粘Chóu gē da quán zhān你认识它们吗？纠缠 复仇 沉甸甸 捅马蜂窝捣毁 痊愈 粘上去 惊魂稍定 默读全文，思考： 想一想这篇文章写了一件什么故事？ 默读全文，思考： 想一想这篇文章写了一件什么故事？“我”儿时因淘气捅马蜂窝，结果被马蜂蜇的故事。 作者是按什么顺序来介绍故事的？ 作者是按什么顺序来介绍故事的？事情的发展顺序：起因、经过、结果起因：不敢开窗经过：捣蜂窝，挨蜂蛰结果：明道理，盼归来 从文中找出相应的段落，并试着给课文划分段落： 从文中找出相应的段落，并试着给课文划分段落：一（1—5）：起因二（6—8）：经过三（9—12）：结果四（13）：盼归 一、感知故事“起因” 1.用自己的话简单概括故事的起因。 一、感知故事“起因” 1.用自己的话简单概括故事的起因。爷爷家后院有一个很大的马蜂窝，由于害怕马蜂蜇人，爷爷不让人捅。 2.爷爷为什么不让人捅马蜂窝？ “真该死，屋子连透透气也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。 “不行，要蜇死人的！”爷爷说。 “怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 “捅不得，捅不得。”爷爷说。 2.爷爷为什么不让人捅马蜂窝？ “真该死，屋子连透透气也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。 “不行，要蜇死人的！”爷爷说。 “怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 “捅不得，捅不得。”爷爷说。害怕马蜂蜇人 二、了解故事“经过” 1.研读6-8段。想想“我”为什么要捅马蜂窝？做了哪些准备工作？结果又如何？（用自己的话归纳）二、了解故事“经过” 1.研读6-8段。想想“我”为什么要捅马蜂窝？做了哪些准备工作？结果又如何？（用自己的话归纳）爷爷和奶奶的对话直接成为“我”捅马蜂窝的导火线。为了捅马蜂窝，“我”不仅准备好了工具。而且还做好了安全防护措施。结果还是被马蜂狠狠地蛰伤了。 我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 动词 考虑周全 准备充分恐惧 紧张 扣人心弦 只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。 只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。 沉甸甸：马蜂窝又大又重一团、腾空而起：马蜂的凶猛可怕 当时场面的紧张 我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。拼死一搏，马蜂不顾一切的气势与英雄气概三、感知故事“结果” “这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”为保卫家园宁愿牺牲自己的生命 面对这死去的小虫，“我”为什么会有一种罪孽感？马蜂拼死保卫家园的精神打动了“我”，让“我”觉得自己犯了不该犯的错误。 考考 “怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 奶奶反驳道：“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。” 改直接叙述：改陈述句： “这样就行。头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。” 奶奶反驳道。中心思想 通过叙述“我”儿时因淘气捅马蜂窝并挨蛰的故事，赞扬了马蜂为保护家园而与“入侵者”“同归于尽”的英雄气概，表达了“我”对马蜂誓死保护家园的精神钦佩和因淘气而伤害无辜的忏悔之情。 忆一忆 写一写 写一件你儿时的趣事，并能从中受到启发教育。