自我学习第一章第一节.docVIP

“校园现场”直击，制作“校园生活攻略” 一体化课程： 自我学习 学习任务： “校园现场”直击，制作“校园生活攻略” 授课班级： 授课教师： 授课校区： 中心校区 一体化课程 自我学习 学习任务 “校园现场”直击，制作“校园生活攻略” 教学 时数 4 上课日期 2012年9月3日至9月13日 周次 1 专业组审批 教学班级 12动漫设计与制作高级2班；12电子商务与财务管理高级1班 12电子商务与财务管理高级2班 ；12室内设计与装潢高级1班 年 月 日 学 材 自我学习训练手册、自我学习工作页 教学方法 头脑风暴法，案例分析法，讨论法 视觉教具 多媒体课件 教学系审批 学习 目标 1.在教师指导下，学习和运用观察方法和技巧，观察校园生活，记录校园生活片段，熟悉校园环境，收集校园生活相关信息； 2.在教师指导下，对观察过程中收集的信息进行分析、整理，以小组为单位简易制作“校园生活攻略”，实现校园资讯共享，增强环境适应能力，培养基本的观察能力和分析能力。 年 月 日 学生情况分析 本课程面向的对象都是职业学校的学生，无论高级班还是中级班的学生都是：不但文化基础薄弱，学习习惯差，同时也没有主动学习的意识，缺乏毅力，稍有挫折就放弃；性格大都外向，喜欢与人交往，偏好形象思维，抽象思维能力很弱。因此，教师上课时必须给学生压任务，同时还要给予及时的指导和帮助。 学材 分析 本课程分为四个部分，前三部分通过观察、阅读与动手能力三个阶段训练学生的自我学习能力，第四部分要求学生运用观察、阅读与动手——自我学习能力，撰写个人“职业生涯规划”，进一步锻炼与检验学生自我学习能力。学生以团队为单位，通过了完成“生活与工作观察”，“书籍阅读与分享”、“作品制作与展示”与“《职业生涯规划》教材的授课与规划大赛”四个任务，让学生了解校园，熟悉自己的专业，规划自己的职业生涯，从而调动其学习主动性、积极性和创造性，提高其自学习惯与能力。 学习重点及其化解方法 重点：了解通用职业素质课程与自我学习课程，明确任务目标，制定工作计划，激发学生学习兴趣 化解方法：案例分析，活动参与师生共同讨论 学习难点及其化解方法 难点：分解“校园生活观察,制作校园生活攻略”任务，制作“校园生活攻略”手册内容的树状图 化解方法：小组讨论，老师指导，共同分享 资源 准备 黑板、投影、多媒体 学 习 任 务 教 学 组 织 流 程 一、课程介绍（学时： 1 节）： 1.通用职业课程与自我学习课程简介 2.学习引导：视频与拓展活动 3.学生讨论，老师点评 二、发放任务书，组建团队（学时：1 节）： 1. 创设情境，发放任务，进入“校园现场”直击，制作“校园生活攻略”任务 2.拼图活动，组建团队 3.教师解答，点评 三、分析任务，制定计划（学时：2 节）： 1.小组分析任务书，明确任务目标 2.分解任务，制作任务内容树状图 3.制定小组工作计划 4.布置课后作业 考 评 方 法 与 考 评 材 料 自评与小组互评，工作页所设定的目标 教师对每个小组的成果或者过程线进行初步的方向性评价和指导，小组再根据教师所给出的评价进行修改和完善。评价方面主要有几个项目，包括学生的语言表达能力、组织协调能力和学习接受等的能力。各方面都将由教师给出比较客观的评价与意见。 小组内的评价由组长负责，组长根据小组每位成员在整个活动的进行过程中的参与程度，包括认真程度，积极程度和贡献程度对每位成员进行评价和打分。坚持让每位同学都能够以自己的态度和贡献作为评价的标准，得到公平的评价。 教 室 布 置 图 课 后 记 学习阶段 时间分配 学习目标 学习内容 学生活动 教师活动 考评方法 与考评材料 “校园现场”直击，制作“校园生活攻略” 共8节 1节 1节 2节 了解通用职业素质课程及自我学习课 认识观察