大学生网上评教参与心态的调查分析.doc

中南财经政法大学“博文杯” 实证创新基金项目 大学生网上评教参与心态的调查分析 ——以中南财经政法大学为例 作者姓名 钟鹏鹏 陶杏芳 邓雪艳 马曼林 朱葛 指导老师 高海波  目 录 课题介绍与调查分析…………………………………………… 3 调查情况分析…………………………………………………… 4 三、 调研结果分析…………………………………………………… 4 四、 建议措施……………………………………………………… 5 附录1 问卷数据统计与分析………………………………………… 7 面向教师群体的调查问卷…………………………………… 7 关于学生群体的问卷调查……………………………………… 15  课题介绍与调查分析 教学工作是学校工作的中心所在，而教学质量是学校生存和发展的生命线。提高教学质量是一个学校实现可持续发展的永恒主题。课堂教学是教学工作的主要形式，采用适当的方法对教师的授课质量进行评估，是教学质量评估系统中的一个子系统，它不仅对教师的教学效果起到微观评估的作用，而且对教师队伍的建设和教学过程的调控起到宏观评估的作用。 　　目前，国内许多学校尤其高等院校大多利用网络技术的便利，对教师的教学效果进行网上评估，让学生对所学课程任课教师的满意程度进行打分，试图通过网上评教的结果来督察教师的教学情况，目的是促进学校整体教学质量的提高。实践证明，网上评教有助于学校的教学主管部门获取听课主体(学生)对于某门课程学习效果的第一手资料，也为学校进一步加强对教师教学质量的监督具有重要的指导作用。因此，网上评教已成为大部分学校建立健全教学质量保证与监控体系的重要环节，更是学校促进教学工作、全面提高教学质量的重要依据。 但是，需要说明的是，网上评教也存在许多缺陷。1、网上评教的客观性问题：学生在网上评教的过程中存在着主观思想倾向严重的问题。有的人由于对某一老师的偏见，可能给老师不公平的评教结果。2、可信度问题：有的学生可能抱着无所谓的态度进行网上评教，所以网上评教可能存在一定的不可靠性。3、公平性问题：有的老师会以成绩来干涉学生的网上评教。另外，由于学生所处的学院不同，人员数量上也存在差异，导致网上评教有失公平。当然，网上评教还存在着一些其他方面的问题，这都是亟待我们去发现并解决的。 网上评教对老师以及整个教学工作都起着非常重要的作用，但是网上评教存在的诸多缺陷也是不容忽视的，要想从根本上解决这些问题，就必须先从源头做起，而学生的参与积极性不高无疑是这些缺陷存在的一个关键因素。因此，学生的参与心态直接决定着评教的质量和结果，而目前学生的参与积极性又普遍不高，所以学生网上评教的参与心态是一个亟需解决的问题。我们希望通过一系列的调查研究，能找出学生网上评教参与积极性不高这个问题的症结所在，进而更好的实现网上评教的初衷，推动我校教学工作的向前发展。 根据目前学生参与评教心态的现状，我们通过理论联系实际，实证调查分析的手段，力图拓宽调查面，尽可能地涉及不同年级、不同学习能力和不同学习态度的学生，以及不同学院背景的老师。在此基础上，分析学生参与度不高的原因，重点在于获得解决这一问题的办法。因此，此次调研具有很强的实践意义和现实意义。 二、调查情况分析 本次调研主要通过对老师、学生两个群体展开调查。根据初步调查，我们掌握了一些造成学生评教参与度不高的原因，在此基础上进行分析，并从中研究可以改善这种不佳现状的做法。而为了保持数据的完整性和可靠性，我们共发放问卷355份，回收321份，其中有效问卷300份。 具体分析情况如附录1： 三、调研结果分析 通过对问卷调查和采访进行整理，我们可以看到大学生在网上评教的过程中存在着普遍的消极心态。通过对收集的数据进行更深层的分析，我们可以发现大学生消极心态的几种不同的表现形式以及造成大学生有这些消极心态的原因。 （一）大学生在网上评教过程中的几种主要的消极心态。 1、事不关己，高高挂起——认为教师利益与自己无关。 部分大学生认为，教师会有怎样的荣誉或者是受到怎样的处罚都是教师自己的事，与自己根本毫无关系。因此，这部分学生将网上评教看作是一个根本不需要存在的过程。在进行网上评教的过程中，根本不看题目，全部选A或全部选B，随心所欲，追求鼠标点击的“快、准、狠”，以尽快进入个人综合信息系统，只有关系到自己切身利益的选课才是他们最关心的事情。 2、评教不过是走过场——认为评教系统对教师的影响并不大。 各大高校的教务部在引进网上评教系统时，就下发文件充分肯定了网上评教系统对教师的约束作用。例如2006年2月23日我校颁发了《中南财经政法大学本科学生网上评教管理办法》，上面规定了我校对于网上