高中生的心理特点.docVIP

高中生的心理特点 大家看看是不是这样 高中生身心发展趋于成熟，社会接触面更广，社会交往更频繁，学习内容比初中生更复杂、更深刻，升学和就业的压力促使他们的社会化进程加速，对高中生的认知发展提出了更高的要求。在这种情况下，高中生的认知发展进入了一个新的阶段，形成了一系列新的特点。 高中生认知结构的核心成分——思维能力更加成熟，基本上完成了向理论思维的转化，抽象逻辑思维占了优势地位，辩证思维和创造思维有了很大的发展。认知活动的自觉性明显增强。观察力、有意识记能力、有意想象能力迅速发展，思维的目的性、方向性更明确，认知系统的自我评价和自我控制能力明显增强。 以下我们从观察能力、记忆能力、思维能力，尤其是创造性思维能力等几个方面，阐述普通高中学生的心理和学习特点。 （一）高中生观察力发展的特点 高中各科教材中的很多内容都涉及学生的观察活动，因此，了解高中生观察力的发展特点，有利于我们根据高中生的具体年龄特征设计高中生的学习活动。 高中生认知自觉性增强，能主动地制定观察汁划，有意识地进行集中持久的观察，并能对观察活动进行自我调控；能排除各种干扰，坚持长时间观察。在观察活动中，高中生能全面深入地了解事物的细节，既重整体辨认，又重细节辨认，观察的正确率逐步提高；对观察对象本质属性的理解逐步深化，并能用较准确的语言表述观察的过程和结果。观察的概括性、深刻性明显提高，能概括事