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第三章 教育科学研究方案设计 教育科学研究设计是制定研究规划以及付诸实施的一项策略。 一、课题的选择 1、课题的选择的意义。 是研究战略的起点、是创造性想象力的表现、是研究水平和层次的体现。 2、课题的来源 （1）来源于社会需要； （2）来源于学科发展过程中本身出现的矛盾； （3）来源于教育实践中存在的问题。 寻找课题的途径： （1）咨询专家；（2）文献调研； （3）深入实践；（4）学术活动； （5）教育试验； （6）了解规划； （7）跨科浏览。 4、课题的类型 （1）探索性研究 （2）发展性研究 （3）争鸣性研究 5、课题研究目标 （1）决断性目标 （2）对比性目标 （3）析因性目标 6、课题陈述 （1）一般陈述 （2）目的意义 （3）内涵与外延 （4）主要与次要问题 （5）相关资料 （6）有关说明 二、确定研究的变量 （1）研究变量的类型 自（刺激）变量：研究者安排、控制的、有计划变化的因素 因（反应）变量：研究者准备观测的因素。 干扰（无关）变量：环境；被试态度、情绪；指示语等。 （2）教育科学中研究变量的类型 第一，自变量类型 媒体；呈现方式；个体特征；团体特征；教学环境；组织形式。 第二，因变量类型 即时的行为反应（言语、非言语）；个体状态（知识、能力、心理）；群体的变化（教学质量）；态度倾向的变化；学习行为及习惯的变化。 三、建立假设 假设的表述 （1）存在式表述： 在C的情况下，A具有B的性质——留守儿童或多或少的，都存在亲情缺失问题。 （2）条件式表述 在C的情况下，如果有A，则有B——在正常状态下，如果教师要求学生交作业，学生一般都会完成。 ———在小学的课堂上，如果老师对某些学生，抱以很高的期望（经常表扬，一个学期后），则这些学生成绩会有明显提升（皮克马利翁效应）。 （3）差异式表述： 在C的情况下，A与B存在差异。——在语言学习方面，男生与女生存在差异（女生优于男生）。 （4）函数式表述 在C的情况下，随着A的改变，B将做× ×方式的变化——有初中阶段，随着年龄的增加，学生身高增加。 ——在父母都外出打工的情况下，首次成为留守儿童年龄越大，对父母依恋越强烈。 四、研究方案的制定 （1）研究问题 （2）研究目的 （3）其它有关研究的概述 （4）研究内容、步骤 （5）研究的日程进度 （6）研究人员 （7）研究设备与器材 （8）研究经费 （9）其它事项 * * 3、课题选择的原则 （1）需要性原则 不符合“需要性原则”，尤其是不合国家政策 提升高考升学率的研究； 提升幼儿识字数量的研究； ?高中英语语法教学的有效性研究； ——————辅助性英语语法教学对提升学生写作水平的实践研究 （2）创造性原则 没有创造，与以前申报重复，无需研究，只要应用即可 。 （3）科学性原则 “少教多学”与减轻学生学业负担的研究 （宿州）学前教育研究————幼儿园教师培养研究、幼儿园教师培训研究——————在岗幼儿园教师的培训研究————————在岗私立幼儿园教师培训的实践研究 （4）可行性原则 1．安徽省学前教育科学发展研究；? 2.学前教育地方课程资源开发研究（地方教研室） 学前教育园本课程资源开发研究（园长、副园长） 幼儿园中班社会领域园本课程资源开发研究（普通教师） 3．学前教师专业发展研究——利用网络平台促进幼儿园教师专业成长的行动研究 申报表中前期成果、研究经验、经历。 上届学员立项课题2012 安徽省教育科学规划课题立项申请书