万金塔小学教师课堂教学大赛总结.docVIP

万金塔小学教师课堂教学大赛总结 同志们： 为了进一步深化课堂教学改革，形成良好的教研氛围，实现信息技术与学科教学的有效融合，促进骨干教师专业化发展，按照《万金塔小学2015年工作计划》的安排，中心校从学期初就开始筹备万金塔小学骨干教师课堂教学大赛：5月12日，骨干教师上报参赛年级、学科、准备参赛教学内容，5月18日抽签决定了大赛的参赛顺序，5月25日开始比赛，经过四天的激烈角逐，12节优质高效的课堂教学、12篇发人深省的教学反思，让人记忆犹新；12位优秀的教师，技艺精湛、激情满怀，让人难以忘却。经过评审小组的认真评审，本次大赛共评出一等奖二名、二等奖三名，优秀奖七名。在此我谨代表中心学校向全体同志表示热烈地祝贺！希望你们在以后的课堂教学中，不断更新理念、完善自我、形成风格，做课堂生成的促进者，做高效课堂的构建者，让我们的课堂教学因“发现”而丰富，因“生成”而靓丽！ “教学有法，教无定法，贵在得法，难在创新”。纵观这12节优质课，在学法指导上，都能够引导学生进行自主、合作、探究，使学生形成积极的学习，主动建构知识的良好学习习惯；可以说各具特点，精彩纷呈，比较起来，没有明显的差距；归纳起来，不外乎具有如下共同特点: 1、能够按照学科教学模式的要求，教学设计合理，教学过程有效，教学效果多元。 2、能够体现新课程精神，以学生发展为中心，突出学生主体作用，学习情境创设得当； 3、教学手段新颖，形式多样，有利于调动学生的学习积极性； 4、传统式教学与新型的教学模式有机整合，注重培养学生的综合素质； 5、信息技术与学科教学有效融合。各位骨干教师敢为人先、勇于担当；克服了胆怯，褪去了青涩，逐步成熟和成长起来；课件制作精美，内容设计合理，教师操作熟练，信息技术的应用已达到了一个新的水平。 6、课堂教学富有教育激情和创新精神，形成了独特良好的、具有万金塔小学特色的教学风格。 我们的大赛取得了成功，达到了预期效果。回顾这次大赛，我们感到它的成功基于以下三点： 目的明确，认真组织是大赛成功的前提条件 教师课堂教学大赛，是打造高效课堂行动的一部分。组织的目的是为了提升教师的业务素质和整体水平，规范教师的课堂教学管理和教学行为，激发全体教师参与课堂教学技能训练的积极性，进一步提高教学质量。在薛校长的指导下，我们明确了本次大赛的目的就是以赛促学，以赛促练、以赛促研、以赛促教，分别从参赛对象、大赛内容及形式、参赛科目、评委构成、活动要求等细节方面进行了认真安排。从而确保了比赛的紧张有序进行。 思想重视，行动落实是大赛成功的基本保证 各个学校都能高度重视，按照实施方案的要求，认真组织骨干教师参加比赛。很多学校都能将本次比赛与学校的教研活动相结合，认真组织学习课程标准、学习课改理念，都能按照三制三课的要求开展教学教研活动。 中心校老师能够按照学校的要求调整课时，按照参赛教师的要求将参赛课的前期准备做扎实、做到位，确保了赛课的高质量呈现。 3、准备充分，团队合作是大赛成功的重要基础 为了能在大赛上取得好成绩，把精彩呈现给教育同行，我们的骨干教师全身心投入，牺牲休息时间，钻研教材、研读理论、优化教法、活化学法。教学设计和说课稿反复推敲、修改、补充、完善，展示课件精挑细选，精益求精。各学校领导对参赛教师进行细致辅导，同事间反复听课、评课，寻找遗漏与瑕疵，体现了极强的团队意识，不藏不掖，毫无保留地对参赛选手进行帮助，实现了一人参赛、全员教研的可喜局面。我们参赛教师在比赛期间吃不好，睡不好，有些紧张，但我相信整个参赛过程对参赛教师来说是一次很大的收获，是人生教学经历中的一份无比宝贵财富。 同时，我们也感受到了一种精神品质，那就是：我们的教师能够认真对待、精心准备、精彩呈现，我们的评审团队能够坚持标准、客观公正、始终如一、善始善终。这正是我们万金塔小学教学团队的精神实质，是我们做好教学公正的支撑和保障。 看似寻常最崎岖，成如容易却艰辛。经过各参赛选手的努力，评审小组的工作，我们的大赛取得了圆满成功，参赛教师也获得了可喜成绩，我们所有的人、各个方面的能力都得到了提升，达到了本次大赛的预期效果与目标。 通过这次大赛也引起了我们的一些思考。一是理念与行为要相辅相承。二是有针对性和时效性的校本教研才能使课堂教学不断焕发生命活力。三是扎实的学科基本功和教学基本技能乃是教师立足课堂的基石。四是让骨干带动，形成辐射，取得教师群体共同成长是开展本次大赛的真正目的。 尽管我们这次大赛取得了成功，完成了预定目标，为今后开展此类活动积累了一定的经验，但是反思这次课堂教学大赛，还存在一些问题。 1、教育理念需更新 有的教学设计，课堂教学过程，缺少新课程理念的有效支撑；有的教师对课程标准把握的还不够准确；有的教师组织的小组合作学习的实效性还不强；多数老师反思性说课缺少理性反思，缺少深